组织行为学的研究象与方法.docVIP

第一章 组织行为学的研究对象与方法 内容提要 本章的主要内容是教育组织行为学的基本概念；教育组织行为学的研究对象及特点；教育组织行为学的形成及其发展；组织行为学的研究方法；有关人性的假设。 学习目标和重点 了解：教育组织行为学的基本概念；教育组织行为学的研究对象及特点；模型、模型的结构、变量；测量的信度与效度。 理解：关于“经济人”、“社会人”、“自我实现人”和“复杂人”等四种人性假设的基本含义。 应用：人性假设在学校管理中的应用；教育组织的特点；组织行为学的研究方法。 学习重点：教育组织行为学的概念；教育组织的特点；人性假设在学校管理中的意义和应用。 教育组织行为学概述 一、教育组织行为学的概念 通过对基础教材的学习，我们了解到组织行为学是依据实证科学的分析方法，综合运用心理学、社会学、人类学等有关学科的知识，系统地研究一定组织中人的行为规律的科学。这里有两个基本概念应搞清楚，首先要了解什么是组织。组织是社会分工的产物，它是应社会生活的需要而产生，承担由一般个体无法承担的社会活动。由于组织的形成，在社会活动中个体发挥着比单个个体更大的功能。“组织需要人，人也需要组织。组织目标本身就是人的目标。组织是在其成员之间某种利益互惠的基础上建构和维持的。”另一个基本概念是行为。简单地说，行为是个体种种外显动作和活动的总和。人的行为是可以解释、可以预