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浅谈实施小组合作学习的有效策略 绵阳市游仙区建华乡中心小学 陈仕斌 新课标准指出，教学过程是“教”与“学”的统一。师生是交往过程中的伙伴，两者在教学过程中完全平等，通过交往，重建和谐、民主、平等的师生关系是新课改的一项重要任务。新课改要求教师在教学中应“以人为本”充分发挥学生的主观能动作用，以学生为主体，面向全体学生，使每一个学生都得到最有效的发展。课堂是实施新课改的主阵地，它是师生之间交往、互动的舞台，是教师引导学生探究知识、自主发展的场所。因此，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。新课程理念倡导开展自主、合作、探究式教学，让学生主动地、富有个性地学习；实现现代信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多样的教育环境和学习工具，进而保证课堂教学生动、活泼、主动而高效地进行。教师按照以往的教学方式进行教学很难达到这样的要求。因此，我们要探索一种能促进学生自主学习和终身发展的教学模式。这就需要教师的教学技术与能力、教学方式与方法的改变和创新。随着新课程的逐步实施，一种以学习小组为基本形式的教学活动和教学策略——小组合作学习的出现使广大教育工作者如获至宝，受到广泛的关注并得以快速的推广运用。但由于广大教师对这种学习方式认识上的不够，在具体操作时出现了不良倾向，存有许多弊端。如果广大教师要适时适地正确合理利用这一教学方式和策略，达到提高课堂教学效果，