新课程初中语文主合作探究报告.docVIP

新课改背景下的学科教学改革研究 《阅读教学中的自主合作与探究》结题报告 2008年3月—2011年12月，我校中学语文组在原有探索的基础上，对新课改背景下的学科教学改革研究“阅读教学中的自主合作与探究课堂教学模式”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过3年的探索、实践和按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下： 一、课题的提出 本课题主要着眼于学生自主合作学习与创新精神、创新能力的研究。培养学生和谐的人际关系、积极的参与意识和创新的能力，提高学生的语文综合能力。 21世纪是知识经济的时代，是信息化的时代，它对人才规格提出了更高的要求。而当前语文课堂还存在着不少妨碍学生创新精神和创新能力发展的问题。比如，在观念上，总认为教师不教，学生不会，教师少教是严重失职。在模式上，尽管千姿百态，但缺少学生的自主、合作、探究。在师生关系上，只把学生当作教育的对象，没有看到学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，是具有主观能动性的独立个体和群体。在方法上，还是习惯于没有多少启发式的“满堂问”。此时，课程改革的春风吹遍了祖国大地，本次新课程改革的具体目标有几大要点，一是“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”二是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、