彈性學習節數分配表.docVIP

適用年級 五年級 教學時間 120分鐘 連結領域 自然與生活科技、社會 設 計 理 念 台灣的山地多於平地，所以林木資源也特別豐富，但最近山坡地常遭濫墾伐，導致土石流爆發，造成許多人的生命財產受威脅，所以本學習活動將讓學童認識台灣的森林分類，知道台灣森林與人民生活的密切關係，培養學童愛護森林的正確態度。希望活動後學童能知道森林不只是樹木、動物生長的地方，它的防洪、涵養水源更與人類更生活息息相關，所以我們應更加重視、保護它。 教 學 研 究 單元目標 1. 認識臺灣森林的分類。 2. 了解森林與人類的生活息息相關。 3. 知道如何愛護臺灣的山林。 4. 能寫出對森林的感受。 分段能力指標 環 境 教 育 3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。 十大基本能力 □瞭解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 □生涯規劃與終身學習 □表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 □文化學習與國際瞭解 規劃、組織與實踐 □運用科技與資訊 主動探索與研究 □獨立思考與解決問題 連 結 領 域 【自然與生活科技】 能愛惜生命、並珍惜資源、善用資源。 2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準把動物、植物分類 【社會】 1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 教 學 準 備 教師準備 1. 學習單每人一張。 2. 醫藥箱。 學生準備 ● 帽子、長袖外套、放大鏡、指南針。  教學活動 教具 教學 時間 評量重點 注意事項 一、引起動機 1. 老師問：「小朋友，有沒有到過森林？」 2. 老師問：「森林裡空氣好不好呢？」 （請學生發表到森林裡的經驗。） （臺灣特別需要森林，灣是山多平地少的島嶼，山區的雨水，會因地勢的關係而迅速匯集並衝流至平原，如果沒有廣大茂盛的森林來吸附雨水、涵養雨水、延緩雨水的匯聚，往往山區一場大雨，在平地就會造成水患。由此，森林對灣是何等重要。 二、主要活動 1. (1)熱帶季風林：恆春半島及沿海的紅樹林為主，但目前紅樹林大多已被破壞。(2)亞熱帶闊葉林：北部海拔500公尺以下，南部海拔700公尺以下，以樟科的楠木為主，也因開墾所剩無幾。(3)暖溫帶闊葉林：大約在海拔1800公尺以下，至北部海拔500公尺，南部海拔700公尺以上，以殼斗科的樹種為主。(4)涼溫帶針葉林：大約在海拔1800公尺至2500公尺之間，正是灣紅檜生長的區域。(5)冷溫帶針葉林：介於海拔2500公尺至3000公尺之間，以鐵杉為主。(6)亞高山針葉林：介於海拔3000公尺至3500公尺之間，以冷杉為主。(7)高山寒帶灌林：海拔3500公尺以上，以玉山杜鵑與玉山圓柏為主。 愛護森林應有的態度： □用刀子在大樹的樹皮上雕刻名字。走在森林中盡量不離開步道，以免踩到花草、樹苗，或驚嚇到森林中的動物。節省紙張的使用，盡可能使用再生紙。減少使用一次就丟的紙杯、紙盤，因這些紙製品的紙漿都砍自森林樹木。失去森林的保護，地球就成了死寂的星球，那人類就沒法存活。，不在森林裡任意砍柴生火、亂丟垃圾煙蒂，以避免森林火災發生。 請老師帶領小朋友到戶外體驗大自然，認識森林中的生物，並將感想紀錄下來。森林不只有眾多的喬木、灌木、藤蔓、蕨類、草本植物、蕈類外，還棲息著各野生動物，是一個生態體系非常豐富的地方，在防洪、涵養水源等功能上也重要，可說與我們的生活息息相關，5’ 10’ 10’ 90’ 5’ ● 能說出臺灣森林種類分布 ● 能分辨愛護森林正確或錯誤的態度 ● 能親身體驗大自然並愛護它 ● 戶外教學應事先妥善規劃  植物的生長和氣候息息相關，然而臺灣高山林立，海拔高度的落差造成了溫差，使得溫度隨海拔上升每100公尺，因而下降攝氏0.6度，造成臺灣擁有複雜的氣候；熱帶、亞熱帶、暖溫帶、冷溫帶、寒溫帶、亞熱帶及寒帶。不同的氣候會形成不同的森林面貌，現在就讓我們來認識臺灣多樣的森林風貌。 連連看 1.高山寒帶灌林● ● 生長在海拔3500公尺以上，以玉山杜鵑與玉山圓柏為主。 2.亞高山針葉林● ● 生長在海拔3000公尺至3500公尺之間，以冷杉為主。 3.冷溫帶針葉林● ● 生長在海拔2500公尺至3000公尺之間，以鐵杉為主。 4.涼溫帶針葉林●