我的作文本三年级上册解说.doc

第1课 二、写法导航 例句：聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。 写法：学会使用逗号、句号。如果两句话之间有连贯关系的话,就用逗号一句话意思表达完了才能用句号。不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。表意不准确。感叹号，又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等。全体师生和少先队员都参加了这次植树活动概念不清。这是一个很好笑的笑话。词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。句子运用象声词，生动形象地表现的特点在老师的教育下，明白了学习的意义。 缺少主语。句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。在老师的教育下，明白了学习的意义。我们要远大的革命理想。缺少。句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。捉虫子那天下午，我发现院子里的葡萄架下有十几颗黄豆大小的虫屎。难怪这几天葡萄叶子有些变黄了，原来是虫子捣乱。我抬起头仔细寻找起来，可是脖子都酸了也没找到。我搬来椅子，站上去再搜寻。挨着个翻看变黄的叶子，还是没有找到。这狡猾的东西在哪儿呢？虫屎这么大，这虫子的个子一定不小，叶子上趴不住，会不会在藤上呢？我顺着黄叶往旁边查看一根葡萄藤。好家伙，这么大的一条虫！大拇指那么粗，钢笔那么长，颜色跟葡萄藤一样。我用树枝去拨，怎么也拨不下来。最后我用烧红的火钳往他身上一挨，“啪”的一声，那虫子掉到地上了。为什么要按事情发展的先后顺序写一段话呢？我们知道做一件事总是有先有后、有步骤的，他们之间紧密相连、顺序清楚，哪个在前，哪个在后，顺序不能颠倒。本文小作者按“发现虫屎、判断有虫——找虫、发现虫爬在藤上——用火钳挨虫、虫子掉下来”的先后顺序把捉虫的过程写得井然有序、条理清楚。我送给小丽同学。缺少宾语。句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。先写夜幕降临时的小露珠，写黎明时的小露珠，接着写太阳爬到东山时的小露珠，最后写小露珠变成了水蒸气。层次分明，结构清晰，易让人读懂一年有四个春夏秋冬季节。词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。一般有本体，喻体和比喻词组成我估计他这道题一定做错了。前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。拟人的主要作用在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。拟人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言形象性、生动性、感染力。增强语言的美感，表现力，更生动、形象。王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。指代不明。代词运用不当王新和张西并肩走着，突然，溜烟地跑了。把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。用排比来叙事写景，能层次清楚、描写细腻、形象生动。我们一定要紧密勾结，互相帮助。”用词不当。褒贬方面用得不当造成病句。夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。人民群众的生活不断地提高和改善。主谓搭配不当。这类句式常和“难道”等词联接。反问句结尾时用问号在老师的帮助下，我很快克服了错误。动宾搭配不当。。不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。。不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。A放学以后，我们经过一年三班的教室门口，看见值日的几个小同学在吵架，不扫地。B我们是五年二班的学生，年龄都是11岁。C我们商量以后，就走进教室，教育他们要遵守纪律，热爱劳动，认真做好值日生的工作。D并且，大家分工，洒水扫地、整理桌椅。E做完值日工作，我们还领着小同学出校门，过马路，到了安全地带才和小同学分手。 语病名称：句群组织不简练。组织句群必须注意每个句群都有一个明晰的中心意思，句群中的每个句子都要围绕中心意思，服务于中心，不能罗罗嗦嗦，使内容过繁，而节外生枝。这段话共五句，是按事情发展顺序写的。AC句写我们发现值日的小同学在吵闹，便教育他们要认真做好值日生工作，D句写帮助小同学完成值日工作。但在A句和C句间突然插进B句来，介绍我们的年龄，所在的班级，对本段的中心表达没有起到什么作用，显然是离开了中心话题，应删去。造成错误的原因是学生在习作是牵强、用词加句，而忽略了是否对中心表达起作用，一味追求文章的篇幅，实际上，写作的好与坏并不是用篇幅所能评价的。 第21课 二、写法导航 例句：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。 变成短句： 草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚