《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》.docVIP

《语言文字规范化示范校评定标准》B1.1 积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高（12分） B1.1.1 教职员工积极参加普通话培训（3分） 听课、问询、查验等级证书复印件等。 B1.1.2教师普通话水平等级均达到二乙及以上（3分） B1.1.3教学辅助人员普通话水平全部达三甲及以上（3分） B1.1.4语文教师普通话水平等级均达到二甲及以上（3分） B1.2 把普通话作为教学语言和校园语言（6分） B1.2.1在教学、教育活动中使用普通话（2分） B1.2.2在会议、集体活动中用普通话（2分） B1.2.3教职员与学生、教职员之间交谈时用普通话（2分） B2 学生 用语 规范 （17分） B2.1 在校内课堂内外说普通话（6分） B2.1.1在课堂教学活动中说普通话 3分 查阅资料、调查实证、测试听课。 B2.1.2在课外与教职员、同学交谈说普通话 3分 B2.2 在校外说普通话（5分） B2.2.1 50%以上的同学参加过校外普通话实践活动，趣味性强，有效果 2分 B2.2.2坚持在社会上、家庭中说普通话 3分 B2.3 普通话培训与达标（6分） B2.3.1参加各种形式的普通话学习与培训（3分） B2.3.2普通话均达到三级甲等及以上（3分） 评估 指标 评估要素 实施要求 评分标准 得分 评估依据 C 用 字 规 范 30分 C1 教师 用字 规范 （12分） C1.1 掌握汉字规范标准（6分） C1.1.1专任教师掌握汉字规范标准。（3分） 查阅资料、翻阅作业、教案、听课等。 C1.1.2语文教师熟练掌握汉字规范标准。（3分） C1.2 使用规范字 （6分） C1.2.1非语文专任教师板书、教案、批改作业和制作试卷的用字规范。（3分）每出现一个不规范字扣0.2分。 C1.2.2语文教师板书、教案、批改作业和制作试卷的用字规范。（3分）每出现一个不规范字扣0.5分。 C2 学生 用字 规范 （10分） C2.1 掌握规范汉字 （6分） C2.1.1 能辨认识字范围内的规范字的学生达到90%以上。（2分） 测试、座谈、查作业。 C2.1.2能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上。（2分） C2.1.3作业、论文、答卷用字规范。（2分）每出现1个不规范字扣0.05分 C2.2 汉字应用能力 （4分） C2.2.1 小学五年级以上（含五年级）学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内）。（2分） C2.2.2 小学五年级以上（含五年级）学生能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。（2分） C3 校园 用字 规范 （8分） C3.1 校园环境用字规范（4分） C3.1.1铭牌、标志牌用字规范。（2分）每出现一个不规范字扣0.5 分 C3.1.2电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等用字规范。（2分）每出现一个不规范字扣0.2 分 C3.2 公文、校报（刊）、公章等用字规范 （4分） C3.2.1公章、公文、校报（刊）用字规范。（2分）文头、封面、刊头每出现一个不规范字扣0.5分，内文出现一个不规范字扣0.1分 C3.2.2领导公务名片用字规范。（2分）每出现一个不规范字扣0.5分 评估 指标 评估要素 实施要求 评分标准 得分 评估依据 D 宣 传 及 特 色 20分 D1 宣传 活动 （10分） D1.1 4分） D1.1.1有经常性的语言文字规范化宣传阵地。如校园广播站、电视台、校报（刊）板报等。（2分） D1.1.2校园内有永久性的醒目语言文字宣传标语。（2分）D1.2 积极开展“推普”宣传活动（6分）D1.2.1每年一度的“推普周”有活动计划、总结。（3分）D1.2.2积极开展各项语言文字规范化宣传活动。（3分）D2 特色 展示 （10分） D2 查阅文件、资料、听取汇报、座谈。 备注： 1、不规范字是指繁体字、异体字、二简字、错别字。学生作业中的不规范字不包括错别字。 2、标语、标牌、指示牌、名称牌、标志牌等校园中醒目处的不规范字还包括缺损字。 3、教职工指1954年1月1日后出生的。 本表评分满分为110分,其中“特色展示”项为加分项目。- 4 -