抓规范管理,办优质教育.docVIP

、 抓规范管理 办优质教育 额如乡小学 2010．3 坚持六种思想，规范六种做法， 抓规范管理、办优质教育 办优质教育的根本途径是抓规范化的管理，向管理要质量，在精细化管理中提升学校的办学品味。现就相关操作方法与大家共同探讨如下： 一、首先需要我们对教育局提出的几个教育观点加深认识，这是我们办优质教育的思想前提。 （一）、学校教育要以质量为中心、注重文化建设，它是学校存在的根本价值体现。 局里曾经搞过的“三个发展大讨论”“关于校园文化发展的讨论”“义务教育均衡发展大讨论”等等都是围绕一个核心——文化的发展，最终讨论的结果都在支持我们做一件事——坚持文化的发展，只是在物质的、精神的或是制度方面的侧重程度不同而已，如今我们局里对于学校教育进行的发展定位的点非常准确，即“课堂教学效益年活动”，那就是注重质量建设，抓教学质量也就是抓学校的文化建设，因为课堂教学是学校文化建设的第一主阵地（我想这个做法会长期坚持下去，是个科学正确的决策，做到持久积淀，孕育精品文化）。名校的一半是文化，然而文化的积淀不是一蹴而就，都需要做长期的坚持、完善和沉淀。 （二）、学校教育要坚持科学发展，要求我们对上级文件进行深入研究，结合本校实际，对学校各项活动进行准确定位，做到科学发展，切勿东施效颦，反成笑柄。 这一点我们在搞特色校建设时遇到过一些问题，有许多学校都是跟在别人的背后跑，别人做什么他就做什么，找不准自身的特色定位，种土豆、种花生、养奶牛等做什么的都有，但唯一缺少的就是成果，而那些出成绩的学校则是坚持了学校的科学发展观，结合本校的特色优势，进行科学的论证，对本校的发展去向进行准确定位，集中集体智慧开拓奋进，自然是硕果累累。这一点非常值得我们思考。（我乡小学的读书活动取得了一些成绩，这个例子能够说明一些的问题） 通化市辉南县东街小学的发展历程也可说明这个问题，他们学校的发展也是经历了从模仿、论证到自身创新和固化的过程，他们的“三知四学”等教学研究已经得到社会及专家的广泛认可，现在全国有许多专家学者到那里参观学习。 （三）、学校教育要坚持均衡发展，它是优质教育的又一重要体现，是人本化思想的重要落实形式。 有人认为“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的学校一定是优秀校，是特色校，事实上衡量一所学校是否是办学水平优秀校的最重要衡量标准是看它是否坚持了教育的均衡发展，优质教育是均衡发展的教育，均衡发展核心价值观是以人为本的思想。这一发展观的实质代表了最广大人民群众的根本利益；其核心是教育的民主化、公平化，也就是尊重每一个学生接受优质教育的权利；它最主要内涵是合理配置教育资源，全面提升教师群体的素质，提高整体教育质量，办好学校，教好每一个学生；其最终目标是实现人的全面发展，而并非是在学校内培养出少部分特长生的学校就是办学水平优秀校。对于我们农村学校尤其值得一提的是要把村小和中心校同等进行管理和施教。（差生、村小的学生不是后娘养的。） （四）、学校教育要思想先行，学校的领导首先是教育思想的领导，是办学目标高度定位和实践的策划者，领导不是被教师爷临时武装起来的思想傀儡。领导的教育理念要有一定深度和高度。领导首先要带领大家制定科学的办学理念，“伟大的愿景一但形成，大家就会舍弃琐碎的事”，如同夜航的船只看到了前方的灯塔。相反，一所学校没有科学明确的办学目标，恰如同一个人没有人生理想和奋斗方向，很难把师生引向光明。 （五）、学校管理要规范化，活动要系统化。从年初到年尾的所有活动都要在年初理成块，串成线，各项活动要在不同时间内得到较好的落实，切忌有计划无落实，一所靠做假材料来完善活动内容的学校，其愿景也只能是海市蜃楼。（那是集体渎职） （六）、重视学校队伍建设工作，它是学校教育质量得以提升的根本保障。学校的发展是基础，教师的发展是关键，学生的发展是最终目标，从这个角度说，脱离了教师队伍建设，没有一支高标准的教师队伍，要想搞好学校教育教学工作，只能是无源求水，无本求木。 二、规范化管理的主要做法及措施 （一）让“办学理念”成为优质教育发展的航标 一所学校要树立自身的品牌，必然要具有科学的办学理念。创办优质教育，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准，并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。 （二）让“文化建设”成为创办优质教育的丰厚底蕴 文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值