2015苏教版六年级数学下册正比例反比例(表格式)教案.doc

年 级 六 学 科 数学 主备人 嵇长荣 课 时 1 课 题 认识成正比例的量（一） 教科书第56页的例1、第57页的“试一试”和“练一练”，完成练习十的第1～3题。 复备人 吴芳芳 授课时间 月 日 教学 目标 1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2．使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 教 学 重难点 结合实际情境认识成正比例的量的特点，加深对成正比例的量的理解。 能根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。 教学 准备 课件 教学过程 学 程 预 设 个人复备 一、谈话引入 我们已经了解了一些数量之间的关系，谁来说说你知道哪些常见的数量关系？ 引导回顾： （1）速度 时间 路程 （2）单价 数量 总价 （3）工作效率 工作时间 工作总量 引入：这些是我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量之间是有联系的。今天，我们就来研究和认识这种变化规律。 二、互动新授 出示例1。 1．探究时间与路程两个量之间的关系。 提问：仔细观察这张表格，它为我们提供了哪些数学信息？（学生自由发言） 引导：表格中的路程和时间有关系吗？说说是怎样的关系？ 通过