2015国培作业一改进后的教学设计.docVIP

改进后的教学设计 学校： 教材版本： ? 教师 年级 四年六? 科目 语文? 授课时间 ? 课题 火烧云? 课时安排 2? 第??? 课时 授课类型 ? 一、学情分析 中年级学生有一定的读、说、写的能力，理解课文内容的基础上对学生进行写法渗透。?? 二、教材分析 《火烧云》是教科版小学语文教材四年级下册的一篇主体课文，它是萧红的一篇散文，文章中运用准确、生动的语言，描绘了火烧云从上来到下去的过程在颜色和形状的变化，展现了绚丽多彩、美妙奇异的火烧云，文章简洁精练，文笔优美，饱含深情。 三、教学目标设计 1．认识字，学会本课的字。熟读精美片段，背诵段落。　　2．熟读理解作者观察事物和积累材料的方法。。　　　3．理解课文内容，激发热爱自然，观察自然的兴趣。 四、教学重点难点 ·教学重点 理解三句话的含义，背诵三段颁奖词。? ·教学难点 学习写作方法? 五、教学方法 读、悟结合?? 六、教学媒体 视频、多媒体课件、《感动中国》音乐?? 七、教学策略设计 激情导入，调动学生的生活经验? 八、教学过程设计 教学环节1 教学过程 激情导入，调动学生的生活经验 教师活动 一）播放课件火烧云? 看了这段视频，同学们最大的感受是什么？ 学生活动 学生谈自己的感受。简介作者。了解散文特点 设计意图 【学生观看视频后，教师通过席上大自然神奇的景象引入，调动学生已有生活经验，让学生在心灵深处搜寻记忆，让“大自然成为课堂教学的情感基调，有了这样的情感铺设，学生会渐渐融入课堂教学的情境之中，再通过栏目的介绍，提高学生阅读的兴趣。】 教学环节2 教学过程 视频导入，情感渲染， 教师活动 （一）课件出示：自然景观，同学们，当你看到、听到这神奇的自然美后，你的内心感受又如何，（二）出示视频，观察 三）读中悟语，读中悟情。理清课文写作顺序：上来了——变化着——下去了 学生活动 学生读书，带问题朗读1.学生汇报，教师相机点拨。2．带着自已的感受再读。3．小组展示读。4．各组推选，台前演读。（播放优美的背景音乐） 设计意图 【为学生搭建了自主、合作探究的学习平台，让学生在合作与交流中展开学习。】 教学环节3 教学过程 略读自悟另两则颁奖词 教师活动 安排学习任务，指导读书 学生活动 1．自由读思考：火烧云最主要的特点是什么？从哪几方面来写这一特点？2．火烧云的颜色和形状变化各有什么特点？3、你从中学会了什么？ 设计意图 【教学中充分体现学生的主体地位，学生掌握了学法，在自主、合作探培养学生观察能力，学习能力及问题探究意识。】 教学环节4 教学过程 抓住特点，重点探究图片欣赏变：多：金灿灿，半灰半百合，半黄半紫，快：一会 ? 一会 仿写：自然景观《雨》、《云》《雾》 教师活动 引导学生朗读，读出惊喜、后惋惜的情感。教师示范，培养学生写作能力。 学生活动 学生在教师引导下完成学习任务。 设计意图 【这一环节，让学生在老师的示范中体会 读得有劲，读得投入 九、板书设计 《火烧云》 多：半灰半百合——红彤彤，金灿灿快：一会 ?一会 十、作业设计 ? 对教学设计初稿的修改点 初稿（传统教学方式） 修改稿（信息技术优化课堂） 1、谈话引入，不易激起学生兴趣。 1、监控视频录像的使用，让学生在视觉、听觉下，感受到自然景观的独特，神奇…… 2、自由读，学生的感情不易被激发。 2、音乐的适时利用，学生读书的情感随音乐自然流露，很容易读出语感、感受、品味…… 3、…… 3、仿写的练习，学习作者的写作方法，培养学生的写作能力。 4、…… 4、…… 5、…… 5、……