“教学中的互联网搜索”教案参考表格.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 通 知 保存的文件名，命名规则为：教学课题名称_教师名称，如分数的意义_李明。 上传方式：教师报送作品时，需分别向百度文库（国家级）和潍坊市网络教研平台（潍坊市级）同时报送上传。 1、潍坊市网络教研平台上传顺序为：用户登录→后台管理→发表文章→发布到专题，选择“第四届全国“教学中的互联网应用”优秀教案评选活动”。 2、上传到百度文库里： 注册百度帐号，如已有帐号，则不用注册， 1）教学设计上传到：/topic/teach4/（这是国家级参赛网页，请如实填写您的资料，发证书时好联系。） 2）多媒体教学软件设计上传到：/topic/teach4/ 3）微型教学视频课例（简称：微课）上传到： 三、上传时间：2013年3月7日前，请老师们同时上传到百度和数字平台后，再将文件的所在网址上交到各办公室主任处。 以下是教学设计的参考表格，请大家用时删除相关内容，填入您的设计。 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 获奖案例 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科 语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备：和教师共同收集有关变色龙的资料。本文通过记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点。作者巧妙将它通过叙事的方式展示出来，显得生动有趣。通过我们对待变色龙的态度，提醒人们保护动物。双基目标：1、? 正确、流利、有感情地朗读课文。2、? 学会本课的9个生字，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。3、? 凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。思维发展目标：学习课文的写作顺序，学习如何观察动物的特点。：一.?游戏导入 听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； 两只眼睛看前面，两只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。 能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。 A、外形 (1)出示一张变色龙的图/image.cgi?w=%E5%8F%98%E8%89%B2%E9%BE%99ext=sc=imgac=ch=s.p.res.detailpid=ic=oneimf=scr=ity=0id=119wpic=tid=pg=8ie=utf-8mc=#cid=119指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片 (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？（生说，师指图相关部位。这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）??一起读，留意变色龙外形的各个部位。 ②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。 ③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。 (3)是啊!看着这变色龙,真可以用一个字概括,板书“怪” (4)作者观察的真仔细，让我们想起了哪些关于观察的名言？（“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”） B、捕食 (1)变色龙的样子“怪”,?那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快 (2)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画 (3)交流(迅雷不及掩耳：雷声传得快，来不及遮掩耳朵。书上用它来说什么快？变色龙的舌头快，来不及——眨眼睛，只听得——“刷”的一声，食物到哪儿了？——（肚子里）。看捕食视频 /show/WvY6YlZxsCQGtLBJqSfz2g...html?nr=1st=1_8_1_1 (4)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”) (5)朗读第12节 变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的是什么？?? 交流： ?◆、应该说靠它与众不同的舌头？?怎么不同？一个身长三十厘米的变色龙，舌头有多长？ 它的舌头一伸一卷，一只飞舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌头都能如此轻而易举地将飞虫尽收囊中吗？（因为变色龙的舌头上有粘液，所以能粘住食物）（长、准、快）这又说明了那个字“怪” ◆、还靠什么？也应该说——（靠它与众不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特异功能？(每只眼睛能单独转来转去,两眼同时注视前方就会产生立体感)。 能不能把刚才同学们说的都连起来，像讲故事一样全面地介绍一下它的眼睛。 这种带着表情的、流畅而生动的介绍，就是课文中所说的——“绘声绘色”。你能用“绘声绘色”造句吗？ 过渡：除了外形怪、捕食怪，变色龙还有什么怪？ ?C、变色 变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。 ①朋加沙实验了几次？书上是用什么词连接起来的？（板书：先??接着??再）