第二课 乡村与市 第1课时乡村聚落.docVIP

【课题】——历史与社会 第二课 乡村聚落 【授课时间】 9月11日 【课时序】——第1课时 乡村聚落 【课型】——新授课 【双向细目表】 知识板块 学习内容 学习目标 知识性考试水平 技能性考试水平 体验性考试水平 a b c a b c a b c 乡村聚落 概念 √ √ √ 分布、形态与自然环境关系 √ √ √ 房屋建筑与自然环境的关系 √ √ √ 【教学目标】 从生活经验出发，感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。 初步理解影响乡村聚落的自然和人文因素。 【教学重难点】 重点；感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。 难点；了解乡村聚落景观差别、居民生活的差异产生的原因。 【教学方法】 启发式、讲授法、图解法等 【学习方法】 讨论 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 我们都生活在一定的社会区域中.有的来自乡村,有的来自城市.乡村和城市,有截然不同的景观,人们的生活方式也有差异. 今天,就让我们走进乡村,去看看生活在乡村聚落的人们是怎样的情形! 直接导入，直奔主题 自学 1. 什么是乡村聚落？ 2．东南亚热带雨林和我国的南方地区，建高脚楼和竹楼，目的是什么？ 3.草原上的人们住在蒙古包里，蒙古包拆装简单，这与草原人们的什么生产方式有关？ 学生自学教材，解决自学小任务 培养自学能力 议学 1．什么是聚落？什么是乡村聚落？ 学生： 教师：呈现以上两个概念 乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。比如： 高地上的村落和水源地旁的村落有什么不同？ 平原和山谷村落的形态有什么不同？ 生：平原地区的村落形态是团状，山谷村落形态为带状。 师（过渡语）：老师走过很多的地方，从最寒冷的东北到炎热的南方，从热带鱼林到浙江沿海地区，我发现他们居住的房子差异明显，这个究竟是什么原因呢？下面就让我们去看看吧。 问题1：见高脚屋图，东南亚热带雨林地区的建筑要建成这样的高架屋？ 问题2：为什么云南西双版纳的傣族居住的是竹楼？这可以说明什么？ 问题3：西亚沙漠地区的村庄里的房子墙厚而窗小，这样做的原因是什么？ 问题4：草原人的蒙古包和黄土高原地区的窑洞 以上这些各具特色的建筑特色说明了什么问题？ 学生： 教师点拨： 传统乡村聚落中的房屋建筑，往往体现出当地自然环境的特点。 （过渡语）由于所处自然条件的差异，同样是乡村聚落，人们从事的生产活动各不相同，生活也各具特色 农村种植，渔村捕鱼，林场从事栽种树木和砍伐，牧村从事畜牧业生产。 小结： 通过本节课，我们学到了什么？ 小组讨论：培养学生合作能力 学生思考 先了聚落和乡村聚落的概念 让学生思考，乡村聚落的分布和形态与自然环境的关系 培养学生爱家乡，爱社区的情感 让学生理解乡村建筑与自然条件的关系 学生进一步进行知识回顾和总结 悟学 练一练 课堂小结 学生自由表达，教师积极评价 知识梳理 作业布置 （自学指导） 作业本 及时练习，巩固新知 【思维导图】 【教学反思】 亮点：体现“三学循环”教学模式，课堂中教学目标达成度较好。 不足：缺乏学生小组合作内容的设计，学生真正参与活动的内容不多。 accountable for the violation, Had a negative impact on society. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the four winds special significance, focus, work measures, dynamic work, the report published telephone. Launched the employees