第四课 展示华文化魅力的教学设计.docVIP

课?? 题 第一课时 备课时间 2015年3月22日 授课时间 教 学 目 标 知识 过程与方法 ⑴让学生感悟描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。 ⑵阅读文本，获得信息，能有点有面地介绍贝聿铭的建筑成就。 ⑶讨论分析人物性格特点，感受评价人物的精神世界。 情感与 价值观 教学重点 教学难点 教法 学法 教学手段 白板 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 一 创设情境 导入新课 二 自读感知 整体把握 三 合作交流 解读探究 谈话式引入：同学们，你能列举出古今中外著名的建筑物及其设计者吗？请你说说你所了解的著名的建筑物的建筑风格及设计意图。 每一个著名的建筑物背后都站着一个建筑设计师。今天，我们一起靠近一位世界著名是建筑大师——贝聿铭，去领略大师的建筑艺术。 1．贝聿铭简介 贝聿铭，世界著名建筑大师，在国际学术界被认为是现代派建筑代表人物。1917年出生在中国广东，1935年赴美留学，1955年在美国创办贝聿铭建筑师事务所。1985年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。设计作品曾获“普茨克奖”。 2.检查字词读准字音，认清字形，理解词义。 贝聿铭（ ） 魅（ ）力 晶莹剔（ ）透 金融（ ） 相得益彰（ ） 初露头角 奠（ ）定 授（ ）予 颁（ ）发 荣誉（ ） 声名远扬 初生之犊（ ） 遗孀（ ） 新颖（ ） 谐调（ ） 变幻莫测 和谐（ ） 遴（ ）选 声誉卓（ ）著 抉择（ ） 负荷（ ） 轩（ ）然大波 别具匠心 力排众议 摩（ ）天 当之无愧 功成名就 萦（ ）系 坦（ ）诚 水榭（ ） 熔于一炉 坐落 勘（ ）察 参（ ）天 融为一体 貌不惊人 轻妆淡抹 相辅（ ）相成 3．整体感知，理清思路 〔明确〕全文除开头语以外，用小标题分为三个部分： 开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，点明这篇人物通讯描写的对象。 第一部分：在美国的建筑界的初露头角。 第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹。 第三部分：多变的设计，不变的中国心。 1．开头两段在全文的作用是什么？ 〔点拨〕这两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，引起读者思考：这样的建筑出自谁人之手？从而点出写作对象，起总领全文的作用。 2．文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？ 〔点拨〕不能。先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排。 3．人物成就展现 ⑴按时间顺序罗列建筑大师贝聿铭的主要成就。 ⑵老师按照“香港中银大厦”图片、“肯尼迪图书馆”图片、“玻璃金字塔”图片、“香山饭店”图片，请你用导游的身份向我们介绍一下贝聿铭设计的四处特别有名的建筑。 〔提示〕根据学生对贝聿铭的了解，首先明确这是他的哪一项建筑，然后具体介绍特点。 〔点拨〕①香港中银大厦，建筑高度是三百一十五点四米。到1993年为止，高度位于世界第五位，大厦的平面是边长五十二米的正方形，对角线分成四个三角形，各不相同，楼顶倾斜，整个建筑像富有变化的多面形。贝聿铭通过三角形母体的巧妙转换、节节升高，造型简洁明快，有极富有标志性。形成了香港城市轮廓线的最高点。可以说香港中银大厦是中国的象征之一，也是中国的骄傲。②约翰?肯尼迪图书馆成立于1979年，贝聿铭精心构思，创造性地把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，以期给人变幻莫测的感觉。阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不同的角度射入，映照出一幅美丽的图画。 4．课文详略安排 ⑴据粗略估计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上，本文选择了哪些材料？其中哪些是详写？哪些是略写？ ⑵作者为什么这样选材和处理详略？ 〔点拨〕作者精心安排材料，从中国银行总部大厦写起，以“极其理想化的建筑和艺术家”作结；主体部分用小标题分为三个部分；早期成就、突出成就、爱国之心。但在每一部分中贝聿铭的建筑设计可写的也非常多，作者从中选取最有代表性的典型事例进行叙写，如写早期10多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科