苏教版小学四年上册《19.奇妙的国际互联网》第二课时教学设计.docVIP

19.《奇妙的国际互联网》教学设计 【教案背景】 本教学设计适用于苏教版小学语文四年级上册第六单元第19课《奇妙的国际互联网》第二课时教学使用。本组编排了四篇课文，都与培养学生探索精神和科学兴趣有关。本课是继《维生素C的故事》之后的又一篇科普文章，全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出。在教学中应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并联系实际培养学生探索科学的精神。 【教材分析】 本课是一篇介绍现代高科技的说明文。全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。 【教学目标 】 知识与技能：初步体会互联网的神奇，探究精神。/material/play/flash.asp?path=flashid=42610 学生思考：国际互联网奇在哪里？妙在何处？让我们走进课文，继续进行国际互联网的美妙旅行。 　　二、精读课文，学习第2节 　　1、轻声读课文第2自然段，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢？想一想，画一画。 　　2、交流：“大网”“线”“地球村”，围绕三个加双引号的词语展开对话等学习活动。 　　（1）“大网”：找出描写“大网”的句子。 　　、学生结合课文说感受，抓关键词。（紧扣“大”说奇妙。） 　　、联系生活说感受，相机理解引号的意思。 　　、边想象边说感受 　　、朗读指导 　　（2）“线”：找出描写“线”的三句话。 　　 、体会 “线”的奇特。 　　第1句重点体会：无数条 亿万台。 　　体会到：线的多。 　　第2句重点体会：看得见 看不见 　　体会线的样子奇。 　　第3句重点体会：飞速流动 几秒钟 万水千山 世界各地 体会工作原理。 　　小结：这些“奇妙的线”，组成了这张“奇妙的网”，一张能够团团包住整个地球的“大网”。 　　（3）“地球村”： 【百度搜索】国际互联网示意图 /2011-12-20/136504770.html 　 预设1：抓住中心句 “国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个‘地球村’。”学习设问：如此浩大的一个地球怎么变成了一个地球村呢？ 　　预设2： 　　【指导例1：】 　　联系生活实际，发送一封电子邮件。让学生体会利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。 　　【指导例2：】 　　联系生活实际理解互联网的快捷方便。【利用qq现场视频对话】 　　体会利用互联网不仅……还……。通过互联网，能进行面对面的交流，就像是——邻里一样，就像住在一个村子里！ 　　3、引读——虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。 　　4、小结。这张大网，把天涯变成了咫尺；这张大网，把庞大的地球变成了“地球村”，真是——“奇妙” ！（相机板书：快捷方便。） 　　三、学习第3节，体验互联网带来的奇妙生活 　　1、齐读课文思考：国际互联网带给我们哪些便利呢？ 2、【百度搜索】浏览百度网页了解互联网的丰富多彩/index.php?tn=sogouie_dg 3、学生交流：身边的人是怎样利用互联网的？ 　互联网上这么多内容，试试用一个词语来概括。（板书：丰富多彩） 　　什么词语把这么多丰富的内容都联系起来的？ 　　（“可以……可以……可以……还可以……甚至可以……”） 　　关注省略号。交流人们还怎么利用互联网？ 　　4、试用“可以……可以……可以……还可以……甚至可以……”来说说互联网的其他妙处。 小结：互联网上的内容真是：丰富多彩。 5、从反面想象情境体会： 　　生活中有没有遭遇到，突然间，网络中断，不能互通信息了，有没有？ 　　6、理解：国际互联网与我们生活之间的关系——息息相关。所以说，（引读）因为——有了这张“网”，——（引读第4节） 　　四、总结拓展，全面认识互联网 　 1、搜集“国际互联网”相关知识。【百度搜索】登陆淘宝网 /go/act/mmbd/pd011.php?pid=mm2192459_8654711clk1=ca09ad15927c015828a72fefbac17c12 【百度搜索】登陆4399游戏网页 / 了解你身边的互联网有哪些？并说说他们是如何工作？ 2、再读课文，讨论“文明上网”的问题。 ? 六、板书设计：?????????? “大网”??? 包住地球?????????????????????????? 通过? 飞速流动? 远在天涯国际互联网?? “线”?? 跨过? 万水千山???????????? 缩小地球　（奇妙）??????????? 传到? 各地