苏教版小学语文年级上册(6-22)滴水穿石的启示教学设计.docVIP

22 滴水穿石的启示 一课时 备课人：王利平 备课时间 教学目标1正确、流利地朗读课文。2.自学生字词， 3.通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。一谈话，导入新课 二1.出示生字词语，学生朗读。三，理清课文脉络 3课文思路 五1.指导学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？ 2.重点指导 “勉” 第六笔是撇，应从“口”中起笔，不应分作两笔。 “恋” 第五、六笔都是点，不可写成撇、捺。 “权” 最后一笔是捺，不要写成点。 3．学生练习描红 1.自由朗读，思考：滴水为什么能够穿石，造就太极洞里的奇观？标划有关语句，在旁边写体会。 2.交流 （1）原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。 （时间长了水滴的力量惊人 目标专一） （2）几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 （锲而不舍、日雕月琢） 3.你会想到哪些词语赞美小水滴？ （学生交流词语：锲而不舍　 难怪书上这样说——出示第2小节，学生齐读： 4体会说理文开头的写法 滴水穿石靠的是—— 我们能做成事靠的是水滴的—— 这也是课文开头作者要郑重告诉我们大家的观点是—— 说理文，也就是议论文，开头一般都要摆出自己的观点。? 三 品读第二部分　名人事例和雨水故事 （一）初步领悟说理文的论证方法 过渡：滴水穿石是一个自然现象，作者想通过这个现象告诉我们什么启示呢？ 1.出示启示“我们要铭记……理想。”齐读。 2.默读课文（3-4）小节，思考：作者介绍了哪些内容讲道理？ 3.学生交流（课文讲了李时珍，爱迪生，齐白石的事例，还有雨水不能穿石） 4.小结写法： 用事实讲话更有说服力，写雨水对比出水滴的顽强和目标专一，这就是说理文常用的论证方法——摆事实讲道理、正反对比论证 （二）品读名人事例 Ａ交流李时珍：抓住“不懈努力、从小立志” B交流爱迪生：抓住“迷恋/孜孜不倦” C交流齐白石：抓住“不教一日闲过、炉火纯青、坚持不懈” 3、结合课文内容，示填空 ???（????????????） 目标专一，持之以恒，所以?（?????????） 。如果我们也能象（????????? ）那样，还有什么事情做不成呢？ 4.比赛朗读名人事例 ５.默读，思考：文中的事例为什么能够充分证明滴水穿石启示的正确性？ （生交流： 这三个名人事例，有古代的人，也有现代的人，有中国的人，也有外国的人。） ６.小结写法： 文中选取的三个成功名人就是古今中外许多人中的代表，所以他们具有典型性。说理文一定要选取典型的事例来讲道理》。 （三）研读雨水不能穿石的例子 1.指名读写雨水的句子 2.按道理雨水的力量更大呀，可是雨水为什么不能滴穿石头呢？写雨水实际上就是在进一步告诉我们： ３.填空：只要（ 目标专一，持之以恒，）?我们也能像（　　　　） 那样，还有什么事情做不成呢？ ４.小结写法 通过雨水和小水滴的对比，我们感觉课文更有说服力了。这叫正反对比论证。 四　突出启示，感悟升华 １. 书上讲了这3位名人的故事，除此之外，你还知道哪些类似的名人故事呢？（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　） ２.总结：我们要想获得成功，实现自己的理想，就需要“滴水穿石”这种目标专一、持之以恒的精神。我们还要铭记“滴水穿石”给予我们的启示 ３.齐读画龙点睛句子。 ４.小组讨论：你的理想是什么呢？为了实现自己的理想，从现在开始你该如何去做呢？ 五　作业 积累名言警句，创作书签勉励自己。 accountable for the violation, Had a negative impact on society. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the four winds special significance, focus, work me