2011年吉林省考数学试卷分析.docVIP

2011年浑江区中考数学学科分析报告 浑江区教师进修学校 魏小莉 一、试题特点： 2011年吉林省中考数学试卷题型结构较09、10年没有变化，还是7道大题，总分共计120分。填空题仍为10道，共20分，所占比例约为17％；选择题6道，共18分，所占比例约为15％；解答题12道，共82分，所占比例约为68％。客观题占总分值33％，主观题占总分值的67％。试卷内容涉及了数学课程标准所规定的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”的核心内容，三者分值分别为58分、48分、14分，三者约占总分值的比例分别为48.3％、40％、11.7％。试卷充分体现了新课标、新教材的新理念。在注意控制难度的同时，又有较好的区分度，给义务教育阶段数学的教学起到了良好的导向作用，同时又有利于高中的招生工作。 整套试卷关注学生对基础知识、基本技能、基本方法和基本思想的掌握，注重对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，注重对数学活动过程的考查： 1、注重数学核心知识的考查，突现学业考试的基础性 大部分试题是日常教学中常见的典型问题，立足课本，符合课标要求，语言叙述、呈现方式为学生所熟悉，整张试卷呈现方式简洁质朴，实现了数学的内在美。注重通性通法的考查，基本杜绝了繁、难、偏、旧试题的出现，即使作为压轴题的第27,28题，涉及的知识也是初中最为基础的、常见的函数知识，使得绝大部分学生都能顺利地完成试题的解答，有利于学生充分展现自己的学习成果。试卷涵盖了课程标准的全部一级知识点和主要的二级知识点，基本保证了对学生基本数学素质考查的效度。如：第17题分式的化简求值，是初中“数与式”的核心内容，能够考查学生的计算技能。第18题的列方程（组），突出数学的建模与应用。第19题从随机抽取扑克牌这一古典类型出发考查学生对概率的认识，符合课程标准对“体会概率的意义，计算简单事件发生的概率”的要求，有利于对日常教学的正确引导，有利于减轻学生学业负担，避免了部分教师盲目扩充知识，加大难度。第20题、21题是考查最为基础的几何图形—三角形的全等与变换，是初中“空间与图形”的核心内容，能够全面地考查学生的逻辑推理能力。 2、关注学生数学思想的考查，考查学生的归纳推理能力，体现了课标的数学价值观 本套试卷注重渗透了对方程、建模、函数、数形结合、分类讨论等多种数学思想的考查，体现了数学教育的价值观。如第18题，通过两次购买毽子和跳绳的数量和花费，建立二元一次方程组，考查了学生的方程、建模思想。第28题突出考查了函数思想、分类讨论思想在动态几何中的运用，通过特殊位置来区分函数的不同变化趋势，增加题目的探究性。本题既考查了学生综合运用数学知识来分析问题、解决问题的能力，又考查了学生对重要的数学思想的掌握与运用。 3、试卷题材的选取与实际生活紧密联系 试题紧扣生活实际，体现了数学来源于生活并应用于生活的道理，利用学生身边熟悉的背景为载体。如第8题，荡秋千贴近学生生活，更突现了数学问题的趣味性。体现了数学应用的广泛性，同时也鼓励学生用数学的眼光观察生活。 4、体现以学生为本，试题面向全体学生 整张试卷题目由易到难，梯度明显。第1-15题为容易题，第16-20题为中档偏易题，第21-22题为中档题，第23-26题为中档偏难题，第27,28题为压轴题。试卷呈平稳上升之势，有利于缓解学生的心理压力，有利于学生的正常发挥。试卷答题难度依次增大，有利于学生根据自己的水平选择解答重点，试卷设置了开放性、探索性试题和难度适当的压轴题，让不同水平的学生都能得到正常的发挥。 二、抽样数据统计及分析： 全区510分以上抽样60人，其中575.5分以上（前100名）10人，575.5分—560分20人，560分—538分20人，538分—510分10人。 抽样试卷总分分段表： （计：60人） 满分人数 119—108分 人数 108—96分 人数 96—72分 人数 1 37 17 5 样本平均分 样本及格率 样本优秀率 样本满分率 109.33 100％ 61.67％ 1.67％ 从以上二表可以看出，大部分学生的基础知识和基本技能掌握较好，优秀率人数达到61.67％，平均分也达到了109.33分，在优秀以上。 抽样试卷各大题得分情况表： 题 号 一 二 三 四 五 六 七 满 分 20 18 20 12 14 16 20 平均分 19.7 17.25 19.85 11.4 13.4 14.32 13.4 抽样试卷各大题满分情况表： （计：60人） 题 号 一 二 三 四 五 六 七 满 分人 数 52人 46人 56人 43人 50人 40人 4人 从以上二表格可以看出，学生在第一、二