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必修3 第三章 概率单元教学设计 一、教材定位: 在自然科学和社会科学以及当前市场经济中,人们碰到越来越多的随机现象.对随机现象有一个较清醒的认识,成为每一个公民文化素质的基本要求.这正是高中开设概率课程的目的, 但是过去概率课,把重点放在用排列组合计算古典概率上,而忽视了对概率本身的理解.排列组合的题目可以很难,学习的重点变成了如何计数,而不是如何理解随机现象.学生学完后,并不能很好的认识周围发生的随机现象,如天气预报,彩票中奖等.在现在的标准中,更强调对随机现象的认识. 不仅在中学,大学的统计概率课程也在做调整,不论是数学专业还是非数学专业中,有两个大的趋势,一个是统计的比重会大大加强;另一个,在概率课程中,减小古典概型的比重,淡化在古典概型中的计数的难度,强化对随机思想的理解. 二、课时安排 专题一：随机事件的概率 3课时 专题二：古典概型 2课时 专题三：几个概型 2课时 小 结 : 1课时 三、课标建议 概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义.教师应通过日常生活中的大量实例,鼓励学生动手实验,正确理解随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性,并尝试澄清日常生活遇到的一些错误认识 如 “中奖率为的彩票,买1000张一定中奖” 古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特性:实验结果的有限性和每一个实验结果的等可能性.让学生初步学会把一些实际问题化为