“三角形内角和”的教学案例.docVIP

《 三角形的内角和》教学案例 　　　　　　　　　　　　　　　　 教学内容：三角形的内角和 教学目的： 1、知识点：三角形的三个内角的和是180° ２、能力训练：掌握三角形内角和性质，同时让学生初步体验学习：观察、猜想和验证的一般数学方法，培养发现问题和解决问题的能力。 ３、情感与价值观要求：通过新颖、有趣的实际问题，来激发学生的求知欲。 教学重点：通过观察与操作，能顺利地进行猜想和直观的验证三角形的内角和是180°。 教学难点：验证三角形内角和是180°的方法。 教学方法：实验、观察和讨论法。 教具准备：不同类的三角形纸片数张，量角器，橡皮伸缩三角形一个，课件。 教学构想： 一、生活引入 １、全体起立，立正，向左转。问：你做了一个多少度转动？请你用图示表示出来。 全体起立，立正，向后转。还是刚才的问题。 老师饶墙角作一个90°的走动,问:这是一个多少度的转弯?你怎么知道的?(路线图) 我们很多时候,都需要做这样的证明,让大家确信无疑,这是一种科学的态度.那么,在数学上也有许多这种需要证明的问题，本节课就有许多。 ３、90°的角很容易看，很容易猜，并可以找到生活中的角用重叠的方法去验证。那么： （１）先猜∠A是多少度，并度量。 （２）∠A+∠B=？量一量。 （３）进一步演示形成一个三角形，明确内角的概念。它是什么图形？∠A、∠B、∠C这三个角在它的里面还是外面？那么，我们把∠A、∠B