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《语文教学论》2010年期末复习 语文教学论属于什么范畴？其学科性质、基本特点及研究的对象是什么？ 属于课程论研究范畴， 学科性质：是一门综合性的应用理论的学科 基本特点：理论性、实践性、综合性 研究对象：语言教学现象和规律 什么是语文教学现象？语文教学现象表现为哪几个方面或层面？ 语文教学现象：是指语文教学活动所表现出来的外部形态和联系，是语文教学外在的，活动易变的方面。 表现三个层面：环境性的、活动性的、关系性的。 语文教学论的主要内容？ 为什么要教和学、教和学什么、怎样教和学、什么人来教 语文教学论的学科沿革和名称变易？ 什么是语文教学规律，语文教学规律包括哪些方面的内容？ 语文教学规律：是指语文教学及其构成要素在发展变化过程中的本质联系和必然趋势。 内容：教学与社会发展，学生发展之间的本质关系，教学活动构成要素之间的本质的联系，教师、学生、语文内容、环境、方法、组织形式、语文教学目的与结果之间的本质联系，语文教学的科学性与艺术性之间的本质联系 语文学科的独立设科和语文名称的变易？ 单独设科：1902年《钦定学堂章程》“王寅学制” 1904年《奏定学堂章程》“癸卯学制 名称变易P32 语文教材百年发展概况 我国古代语文教育的主要内容、教材及主要教学方法 主要内容：原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育 教材：“三百千”(《三字经》《百家姓》《千字文》)四书五经 教学方法： 1、识字教学 集中识字，为读写打基础 韵文化，便于朗读和记诵 正确处理“文”与“道”的关系 联系日常生活 激发儿童的兴趣 2、阅读教学 A、熟读，精思，博览 B、评点发 3、写作教学 A、注重基本功训练 B、多读多写多改 C、作文从模仿入手 D、先放后手 古代语文教材及教学方法对后世的影响 10、近代语文教育的特点、主要内容及主要方法 特点：语文教育宗旨的转变 文道关系的变化 语文教授法研究的兴起 现代文进入语文教学 11、现代语文教育主要内容及方法 内容：1、国统区语文教育，以读写为主要内容“三民主义” 2、根据地语文教育，注重文学作品及普及文的教学 3、沦陷区的奴化教育 方法：重视语文训练，注重读写结合，倡导启发式教学 12、简析赫尔巴特“四段教学法” 在赫尔巴特看来，学生在接受新事物时，总有一条明显的思维主线，即“明了—联想—系统—方法”。教育性教学的条件是注意与统觉，在教学中必须引起学生的注意和兴趣，同时必须让学生在原有观念的基础上掌握新的观念，运用叙述教学法、分析教学法和综合教学法，使学生通过专心达到“明了”与“联想”，通过审思达到系统和“方法”，这就是著名的“四段教学法”。A、题解，作者介绍。时代背景等。B、讲解生字生词、学生质疑问题等。C、分析课文、结构分析、人物形象分析、重难点分析D总结主题思想E研究协作特点。 “红领巾”教学法在语文教学改革，特别是文学作品教学方面取得的成果，及其了人们向苏联学习、实行语言文学分科教学的热情。但是也产生了形式主义的倾向。 16、魏书生“六步教学法”“四遍八步读书法”，李吉林“情境教学法”，钱梦龙“三主四式导读法”，于漪“情感教学法”，潘凤湘“语文教读法”，宁鸿彬“卡片辅助教学法”。 17、语文的涵义？语文学科的性质（基本特性、其他性质）、任务？ 语文：以背景音系为标准的普通话和照普通话写出的语体文。 语文学科性质：工具性和人文性的统一 任务：提高语文素养 18、什么是课程目标，语文课程目标，制定语文课程目标的出发点？ 课程目标是是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。 accountable for the violation, Had a negative impact on society. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out th