语言应用(语言明、连贯、得体,语段修改).docVIP

高三语文复习专项训练 语文学科 撰稿人：毛元德 三 语言应用(语言简明、连贯、得体，语段修改) ★专题精讲 一、考纲要求 语言简明、连贯、得体，是从三个不同的角度对语言运用提出的较高的要求。 从最近五年的全国高考题来看，对“简明”的考查侧重在“简”，单独考查“简明”的有2000年第25题，1998年第7题、第32题；考试的形式主要有续接句子、消除歧义、选择表意明确的句子、删改使之简明等，分值一般在2～5分不等。五年来对“连贯”的考查几乎年年都有，是三者中的重中之重，考查的形式主要有关联词语填空、句子衔接判断、修饰成分及句子排序等，分值一般为3分。2002年全国高考将此类题变成主观题，这是一种趋势。对语言“得体”的考查近年来趋于淡化，没有直接出题，从前几年考查情况来看，考查形式有依据语境进行转述说明、造词填空，指出并修改不得体的材料(广播稿、留言条、启事、通知)等，从高考趋势来看，这一考点有可能加强，将来可能通过设置鲜话的生活情境，采用开放或半开放的形式来考查学生的想象能力、创造能力。 二、知识要点 (一)关于语言表达的简明 “简明”的本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。简即简要，就是话语要尽可能少，不能哕唆重复，不要说多余的话，它反映了量的要求。“明”即明白，就是意思表述得清楚，使对方能够明白无误地理解，它含有效果方面的要求。简明遵循的准则：交际的双方具有共同的背景知识时，这部分内容就应该简化或者省略，通俗地说，即对方已知的耍不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。尽量做到如下几点： 1．不啰唆 句子里不要有表意作用完全相同的成分，能省略的虚词尽量省略，可以用指代性词语指代的内容，尽量用指示代词。 2．不费解 不滥加省略，不滥用关系复杂的长句。 3．没歧义 要用词准确。特别是多义词，在句内的意思要确定；句内短语结构要明确，不要让人去猜疑；词序要合理；句中指代词的指代对象要明确；句子不要缺少应有的结构成分；句中的标点符号使用要正确。 4．不杂糅 不要把两个不同意思糅合在一个句子里，使两种句子结构错杂在一起，纠缠不清。 总之，简明就是语言表达简练而意思明确，不说废话，不要让人难以理解。 (二)关于语言表达的连贯 语言连贯，是指词语与词语、句子与句子连接得紧密妥帖，前后呼应，语意畅达，试卷命题着眼于语言的线性特点：内容(语境)的一致，角度(话题、陈述对象)的一致、思想情调的一致、句式结构的一致等，也兼及语言的衔接和呼应。 (三)关于语言表达的得体 语言得体指的是语言运用与语言环境保持和谐一致，恰如其分。命题往往着眼于：①依据语境．用语准确，句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④分清目的，恰当用语；⑤注意文体，把握语体。重在考查学生能否根据语体的不同、对象差异、说话场合、表达方式、目的要求等调整语言。 三、命题特点 (一)语言表达的简明 从内容上看，在高考中，对语言的简明的考查通常结合应用文去考查，紧密联系社会生活，时代感很强，体现语文工具性的特点。 从题型上看，高考中通常有三种形式：①辨析有歧义的语句；②删除重复的语句；③修改晦涩难懂的语句。 (二)语言表达的连贯 从考题形式上看，高考中对语言表达的连贯的考查不但在第Ⅰ卷以选择题的形式出现，而且也可在第Ⅱ卷中以主观题的形式结合仿写、扩展语句、压缩语段、修辞、语病等进行，具体说来主要有如下几种题型： ①词语或句子排序；②语句衔接复位；③语段修改。 (三)语言表达的得体 从题型上看，一般采用非选择题的方式，结合语段修改加以考查，有时也设置情景转述，具体说来题型有三种：①用词得体，如谦词和敬辞；②转述得体，如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述；③按照文体要求转换成口语或书面语。在社会处于转型化的今天，语言交际越来越频繁，越来越重要，今后高考对此的考查必将加强。强调语言交际功能的新一轮教材推广开来以后，在口语交际中考查得体将会是近年命题的方向。 四、解题步骤及方法指导 (一)如何使语言表达简明 1．解题步骤 (1)找主干，理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。 (2)分析句间关系。这种方法有助于发现多余的短语和句子。 (3)把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。 (4)恰当地运用省略和指代。 (5)恰当地对某些内容进行概括或合并。 2．方法技巧 从修改这个角度讲，就是删和换