数据库的索引教学设计.docVIP

计算机专业《数据库的索引》教学设计 授课教师 任教学科 《数据库应用技术》 课题名称 数据库的索引 授课类型 新授课 授课班级 07计算机班 使用教材 中等职业学校教学用书——计算机技术专业 教学时间 2009年11月18日 教学环境 多媒体电教室 教 学 目 标 1、认知目标：让学生记住建立索引文件，打开与关闭索引文件，改变主索引及重建索引命令。 2、技能目标：学生能利用所学知识进行实际应用，能熟练说出所用命令。 3、情感目标：学生在练习中能充分发挥分析问题、解决问题的能力，培养学生之间的合作能力，提高综合技能。 教 学 重 难 点 重点：建立索引文件 难点：多关键字表达式的应用 关键：灵活应用各种字段的类型组成合理的表达式。 教学方法 讲授法、讨论法、总结归纳法、任务驱动法 教学环节 教学活动 教学过程 设计意图 时间分配 知 识 回 顾 一、提问有关排序的知识 1、什么是排序？ 2、排序后，对当前数据库有影响吗？ 3、哪些类型的数据可以当作排序的关键字？可否有多个关键字？如何处理多个关键字？ 4、在排序时如何做到升序和降序？ 通过提问，了解学生对上节知识的掌握情况，并酌情进行总结。 2分钟 二、做一做 师出示做题环境，练习排序命令的应用。 通过练习，检测学生对知识的综合运用能力 3分钟 导入新知 由排序生成一个新的库文件后，想查看结果就必须打开新的排序库（这个做法不能立竿见影）导入新知——数据库的索引，说明它的优势在于可直接看到结果。 由问题激发学生的学习兴趣 1分钟 新 课 讲 授 新 课 讲 授 一、讲解什么是索引？它的应用意义是什么？ 1、课件出示索引的定义，师读，生体会其含义。 2、师讲索引的目的是为了快速查询到某一条记录。 3、学生讨论：举例说出身边关于索引的例子。 4、师对生举的例子进行评价及补充说明。 要求学生在充分理解索引含义的基础上，找出实例。结合实例，促进对知识的理解。 3分钟 二、建立索引文件 1、出示命令格式，并对其功能及各选项含义进行说明。 2、多关键字表达式的应用 课件出示3个例题，要求生说出表达式应该怎么书写； 例1：按姓名和出生日期索引应用表达式为： 例2：按姓名和语文成绩索引应用表达式为： 例3：按姓名、出生日期和数学成绩索引应用表达式为： 最后师启发学生做出总结：多关键字表达式只能由C、N、D型数据组成，而且数据类型必须达到匹配。 3、练习命令的应用 教师出示做题环境，要求生完成三个练习，从不同侧面巩固所学知识。 命令应用一：对该库文件按出生日期进行索引，生成索引文件名为XSRQ.IDX 要求:生写出相应命令后,分组讨论结果会是怎么样的?找生回答,师予以补充。 命令应用二：对该库文件按性别字段进行索引，生成索引文件名为XSXB.IDX。 要求：生写出相应命令后，分组讨论结果是怎么样的？ 进一步探究：若命令中加上选项UNIQUE，结果又会怎样？ 命令应用三：对该库文件按专业和语文成绩字段进行索引，生成索引文件名为XSZY.IDX。 要求：生写出相应命令后，分组讨论结果会怎样？ 练习时师提示各字段的类型是什么？ 讨论、分析中突破难点 重点强调表达式的写法（类型一致，达到匹配） 练习过程中复习日期型数据如何比较大小 练习过程中复习汉字如何比较大小 鼓励学生大胆设想，说出探索结论。 练习过程中复习字符如何比较大小 11分钟 三、打开索引文件 1、师根据具体情况分析会有几个命令能完成这个任务。 2、出示命令格式 数据库未打开的前提下： USE INDEX 数据库已打开的前提下： SET INDEX TO 3、由 拓展知识： 1）各索引文件名之间用什么符号分隔？ 2）索引文件最多可有多少个？ 3）排在第一位的和后面的索引文件有何区别？ 4、由上述问题导入主索引文件的应用——改变主索引文件 师出示命令，介绍其应用。 提示学生在不同的环境要求下，选择应用合理的命令解决问题。 对已学知识进行回顾，做到前后衔接。 该知识点为补充内容，要求生注意。 3分钟 3分钟 四、关闭索引文件 1、师讲关闭索引文件的实际意义 2、出示两种关闭索引文件的命令 CLOSE INDEX 和 SET INDEX TO 3、说明：这两个命令应用完毕后，数据库的状态：打开 要求生养成良好的操作习惯。 2分钟 五、重建索引 1、师用具体实例讲解重建索引的应用意义 2、出示命令格式 要求学生能够理解重建索引的实际意义 2分钟 总结回顾 师以课件出示本节知识点，方法是：师出示提纲，由生来回答相应的问题及命令格式。 对新知识强化总结，帮助学生形成知识框架 3分钟 课堂练习 （课堂学习效果评价） 教师总结本节知识在历年高考试题中的出题点，并从不同角度出练习题