海宁市高级中学课程规划和实施方案.docVIP

海宁市高级中学课程规划和实施方案 ? 根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，2012?年秋季学校将全面深入推进普通高中课改，为贯彻落实相关文件精神，保证我校深化普通高中课程改革工作的顺利进行，特制定《海宁市高级中学课程规划和实施方案》。 一、课程改革的办学基础 学校的办学定位是把海宁市高级中学建设成为“在浙江省内具有一流水平，在国内具有示范作用的学术性普通高级中学”。学校作为浙江省内第一批的重点高中，作为省级文明单位，培养出了一大批学术性人才和具有学术性质的人才，所以学校始终要定位在浙江省内一流的学术性普通高级中学。而且，学校在积累办学经验，提炼办学理念的基础上，还有责任就学术性普通高级中学的办学承担相应的示范作用，同时也要向国内其他同类兄弟学校学习他们举办学术性普通高级中学的经验。 学校的培养目标是“富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现代高中生”。根据学校历届学生毕业后的基本去向，尤其是学生在大学后的工作去向，发现很多学生在大学后都在进一步深造，毕业后的工作也都带有一定的研究性质的工作。据此，学校将培养目标定位为培养学生的学术潜力，包括培养学生的学术意识、夯实学生的知识基础和丰富学生的研究方法等三个方面。与此同时，还要兼顾学校另外一部分同学的职业能力，还要兼顾从事学术类工作时所需要的职业能力，因此在培养学生学术潜力的同时，还要求学生兼具职业能力。作为生活活力，就要求学生能够积极、乐观、主动地对待人生，这是一种态度，在我们看来也是一种能力，一种可以被培养起来的能力。 二、课程改革规划体系 课程是学校办学的核心要素，是学校影响学生的核心手段，是教师专业发展的核心途径。在近三年内，结合我校“学生个性化发展的成长需要”，根据“学校特色化发展的办学需要”，将初步形成一个完善的课程体系，全面提高必修课程的校本化水平，逐步提高选修课程和校本课程的质量，提高学生的选课能力和学习能力，完善学生学习综合能力评定方案。 丰富并精品化校本课程建设，初步形成“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程一体化” 的学校课程体系。为了促进学生个性特长的发展和创新能力的培养，根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》精神，我校将在现有60多门校本课程基础上，在最近三年内将每年增加十到十五门选修课，并且不断提升选修课的课程品质，在知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类等四大类中开发出有学校特色的精品校本课程，根据学校确定的“学术主导，兼顾就业，充实生活”的办学思路，将知识拓展类课程定位为提升学校的学术潜力，将职业技能类定位为提升学生的职业能力，将兴趣特长和社会实践类定位为提升学生的生活活力。 加强国家课程的校本化程度，提升国家课程二次开发的品质，高水平的完成国家课程的教育任务。学校将在条件成熟的学科上开展国家课程的校本化程度，在对国家课程进行二次开发的过程中，要把学生的学习需要和学习潜能考虑进去，要把学校的办学条件和课程资源考虑进去，要把教师的教学潜能和教学设计考虑进去，在确保国家课程得到全面落实的基础上，要激发学生对国家课程的学习兴趣，丰富学生对国家课程的学习方法，适当地提高国家课程的知识广度和难度。 加强学生的学法指导，提高学生的课程学习能力，从课堂学习向课程学习转变。在学生培养从学期制向学分制转变过程中，学生对课程的选择空间增大了，但对学生课程选择能力的要求增大了，学校将对每一届学生在每一个选课阶段，加大对学生选课能力的指导与培养。从计划性的课表走向自选式课表，不仅仅是课程选择的改变，更是一种学习方式的变革，这要求学生要逐步养成对课程的自主学习能力，将课堂仅仅视为解决学习困难的场所，这就需要学生把课程学习延伸到课堂之外；为此，学校将加强对学生学习过程的研究，帮助学生完善学习过程，尤其重视对学生复习和预习环节的指导。 促进学校课程与教学管理机制从学期制向学分制转变，加强学生综合素质评价体制的建立和完善。学校成立深化课程改革各专项工作领导小组，制定相关措施，切实落实课程实施的各个环节。提高对课程资源的认识和开发利用能力，因地制宜地有效开发和利用各种课程资源。积极探索、建立适应选修走班、必修课程校本化等教学组织与管理新机制。形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程。学校要按课程标准要求努力探索符合课程特点的多样化的考试方式，研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案和教学监测方法，构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测体系。 三、课程改革实施方案 一个完整的课程体系，既包括课程结构的完整，还包括课程实施过程的完整。要真正地实现课程目标，就需要把特定的课程安排在适当的学习阶段，这就是课程设置；就需要用适当的评价方法去评价特定的课程，这就是课程评价；就需要