激发兴趣,勤学苦练,让一手好字伴随一生.docVIP

激发兴趣，指导方法，扎实练字? 下都中心小学 张声和 ?崔峦老师，在一次人教版实验教材教学研讨会上，总结发言时讲了一段精辟的话：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养 ，文化素养的一部分。我们要让孩子踏下心来，好好的写字。我们的老师也要写好字。现代社会，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”无容置疑，写字是一项语文基本功。写字教学在课改中具有十分重要的意义。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力审美能力。多年的实践，认识到抓好写字教学必须注意以下几点： 、培养。 兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事、竞赛、展览等方法进行兴趣的培养。故事激励。孩子们爱故事，爱故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而发他们对汉字的喜爱。王羲之每天临池学书，清水池变 墨池 的故事三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事，是的生动教材。为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，作为一名中华民族的子孙后代应该发学生认字、字的兴趣在分析字形结构的时候，一些象形、会意的汉字，学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生的探究之情。竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。进行写字比赛，好的在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。批作业时，把学生写的字与字进行比较，并把那些写好的字给出相应红圈；对那些能写端正的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品学园地让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。、榜样示范。 教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写一手好字对于学生来说是榜样，似无声的。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔。字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写无形中，老师变成了一面镜子。，这样不但可以自身的写字姿势，提高写字，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了。 三、方法技巧。 每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔运笔收笔。在教学中，在认基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功为今后的写字教学一个良好的开头。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这偏旁的书写，就可以运用触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更。当中年级开始学习写毛笔字时，我总是在学生写之前指导他们读帖看清字中的每一笔画该写在中的哪个位置笔画的粗细、长短、走向有何特点等。汉字的结构变化多样在每次写字中，要求学生必须做到三到即眼到、手到、心到。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开格子安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。最终练成一手具有个人艺术特点的汉字。 四、定目标。 ?对于不同年级的学生写字的要求也有所不同：写笔字，低年级要求是写端正，；中年级能，高年级把字写美观并有一定的速度。写毛笔字，中年级能掌握运笔规律，；高年级能坚持天天练写，尽量把字写美。学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可让他们每天临帖练写古诗或者文章段落的硬笔书法让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速