5-2-1-4造艘小船-研究型教学设计.docVIP

教科版五年级下册第一单元第四课 《造一艘小船》教学设计 设计者：萧山区云石小学 沈辽 【教材分析】【分析】【教学目标】 科学概念 过程与方法 情感、态度、价值观 【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】 同一块橡皮泥，在改变其形状后，有的为什么能够浮在水面上? 老师带来了两只自制的橡皮泥小船，我把它们放入水槽中，大家预测一下哪只船的载重量最大？ 请两个同学上台测量，展示测量结果。 你认为这个比赛有问题吗？它公平吗？ 他们不是同类材料、不是同重量、也不是同体积，它们之间是无法进行公平比赛的。 试一试，我们用同体积、同重量的同种品牌的橡皮泥，不准有其它的添加物，比比哪个组制造的小船装载量大？ 小组交流，运用所学知识，怎样才能制造出装载量比较大的小船？ 学生分小组制作。教师提醒学生要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 测试：哪艘小船装载的货物多？ 提问：大家在测试小船装载的时候，有什么问题产生？（船体不稳，特别是用玻璃弹子做重物的小组，玻璃弹是滚动的。）我们应该怎样解决这个问题，我们的祖先在船的发展历程中也遇到过这个难题，我们来看一看他们是怎么解决的。用课件解释造船中船体的配重、船舱的分隔等技术。 各组认真研究，进一步修改小船，使它在载重时能保持船体的平衡。 学生汇报。现在我们通过左右配重，分隔船舱等方法解决了船体载重时不平衡的问题。 有的小组的小船没有船的形状，有