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青岛版三年级数学第五单元教学设计?? 2011-10-13 20:44:25|??分类： 教育教学 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 第5册数学单元备课 单元 五、美化校园——图形的周长 备课教师 ? 单元 解读 本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。 教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。 ? 教 学 目 标 1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。 ? 教学重难点 教学重点是长方形和正方形周长的计算； 教学难点是理解周长的意义。 ? 突破措施 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 ? 课时划分 课时安排： 第一课时??? 图形的周长???????? 第五课时? 正方形的周长计算 第二课时?? 图形的周长练习课??? 第六课时? 长方形、正方形周长计算（练习课） 第三课时?? 图形的周长（实践课） 第七课时? 我学会了吗 第四课时? 长方形的周长计算 ? 第5册数学精案设计 课题 图形的周长 主备人 ? 教 学 目 标 知识目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 能力目标 通过直观—表象—抽象，体验和理解周长的意义。 情感目标 通过直观感受，使学生感悟美源于生活。 教学重点 能测量具体图形的周长。 教学难点 结合具体情境理解周长的意义。 课时安排 第一课时 教学准备 教学挂图、课件 教 ? ? ? 学 ? ? ? 设 ? ? ? 计 主备内容 修正人 ? 我的修正 一、创设情境，激趣导入 出示信息窗一：看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？ 今天我们开展一个保护花坛行动?? （出示课题） 二、讲授新课 1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？ 提出周长（板书）这个新名词 2．什么是周长？ （1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围 （2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周） （3）在小组中互相说一说是怎样围的？ （4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周） 3．课件出示： （1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？ （2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？ ? ? 第5册数学精案设计 教 ? ? ? 学 ? ? ? 设 ? ? ? 计 主备内容 我的修正 为什么？ 4．怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长）——板书 5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记） 指一指自己课桌面的周长给同桌看 指一指黑板的周长（指名板前指） 三、巩固练习 1．找一找身边物体面的周长 2．估计数学书封面的周长 测量数学书封面的周长 四、全课小结，谈收获。 这节课你学到了什么？有什么收获？ ? 教 ? 学 ? 反 ? 思 ? 第5册数学精案设计 课题 长方形的周长计算 主备人 ? 教 学 目 标 知识目标 会用自己喜欢的方法计算长方形的周长 能力目标 在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 情感目标 提出并解决简单的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 使学生掌握长方形周长的计算方法 教学难点 使学生掌握长方形周长的计算方法 课时安排 第四课时 教学准备 小黑板、教学挂图、尺子等 教 ? ? ? 学 ? ? ? 设 ? ? ? 计 主备内容 修正人 ? 我的修正 一、创设情境、激趣导入 上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员） 二、新授 1．出示情景图，学生从图中找出信息 2．要当小小采购员，你首先要知道什么？ （护栏周长多少米，需要多少钱） 3．解决长方形周长 8米 （1） 出示????? ????????????4米???????????????? （指名到板前指一指长方形的周长） （2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的