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题型归纳 辨析题 蔡元培的倡导的“教育独立”思想，指的是教育经费的独立 大纲96 简答题 简述工读主义、国家主义、职业教育、实用主义、科学主义教育思潮的内容和内涵 大纲96 简述壬子癸卯的特点或者是相关内容 看大纲98和课本400的相关总结 论述 评述1922年学制 看大纲98和课本400的相关总结 论述蔡元培教育思想和实践队中国近代教育的发展有哪些贡献 分别从蔡元培的五育并举、“兼容并包”的高等教育改革，教育独立思想角度出发答题 第三部分：中国近代教育 题型归纳 简答 简要回答革命根据地教育的基本经验 论述 试论述“抗大”概况、方针、教育内容及其学风 杨贤江 一、教育的本质 杨贤江在《新教育大纲》中指出：认为教育的本质是为支配阶级服务的，“教育为观念形态的劳动领域之一”，即社会的上层建筑之一。教育为支配阶级服务。教育受政治、经济决定，但在一定程度上促进经济、政治的变革。 教育作为上层建筑有其特殊性，“教育只是一种动作，是一种技巧”，它不仅“在实施上受制于经济和政治”且“在资料与方法上受制于其他各项精神生产”，它不像别的精神生产各有各的内容，教育是以其他的各项精神生产的内容为内容的，所以教育作为上层建筑之一，其独立性不如上层建筑的其他构成部分。 从历史的角度分析了教育的本质的演变，认为在原始社会，教育仅是“社会所需要的劳动领域之一”。私有制产生，导致教育变质，教育成为“社会的上层建筑之一”，教育有了阶级性。他认为到未来社会主义社会，随着阶级的消灭，教育将归复于“社会所需要的劳动领域之一”。 二、全人生指导与青年教育 大纲105（第3点全人生指导与青年教育第一段） 大纲105（第3点全人生指导与青年教育第（1、2、3）段） 杨贤江的“全人生指导观”思想是以“革命的人生观”为核心的，其出发点是引导学生参加革命，过革命的人生，着眼于全人生知道，教育的事业就不会局限于狭隘的书本，学校工作就可扩张到青年生活的各个方面，在这样一个广泛的事业上就更容易换气青年队社会的责任，引导青年对革命的向往。 三、全人生指导与青年教育的教育内容 课本452 黄炎培的职业教育思想 职业教育的作用与地位 论述职业与教育之间的关系（课本463的划的1、2） 职业教育的作用（课本463划的1、2、3） 职业教育的地位（课本463划的1、2、3） 职业教育的教学原则(课本465） 职业教育的目的（课本464） 职业教育的方针（课本464） 职业教育的道德教育（课本466） 晏阳初的教育思想 四大教育（课本454 大纲106） 三大方式（课本454 大纲106） 农民化和化农民（大纲106） 晏阳初的影响（456课本） 梁漱的教育思想 看大纲和课本就行（课本457-461) 陈鹤琴的教育思想 “活教育”的目的（468课本） “活教育”的课程论（469） “活教育”的教学论（470） “活教育”的教学步骤（471） 陶行知的生活教育理论体系 生活即教育--本体论（课本476） 社会及学校--领域论（课本477） 教学做合一--教学论（课本478） 另外：中国共产党领导下的革命根据地的教育类型可分为：干部教育、群众教育和普通教育，又分别从三个阶段来进行描述，苏维埃根据地时期（1931-1937）课本484-485，抗日战争时期（1937-1945）课本492-502，解放战争时期（1945-1949）课本502-509，分清不同阶段的具体情况具体掌握 of the Special Committee in November 1940, Shui Jia Yao Heshang home into a couple of Hong Kong, the man dressed in a long gown, bookish, village people are cal