北师大八上《近工业的兴起》教学设计.docVIP

《近代工业的兴起》教学设计 学 校 庆安初级中学 执 教 马春艳 授课班级 初二·六班 授课类型 新 授 课 课 时 2节 一、教材及教学内容分析： 【使用教材】北师大版八年级上册 【课标】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。知道轮船、火车、电报在中国出现的史实。 讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业在中国曲折发展的状况。 知道詹天佑等近代科学技术方面的重要人物及其成就。 【教材分析】本节课的内容在整册书和第二单元中的地位非常重要。整册书中它是旧民主主义革命时期的第二条重要线索中国近代化起步的重要事件，是中国向西方学习在经济层面的具体表现；在第二单元它是近代化艰难探索的第一课，是中国近代化的开端，是了解中国近代化历程的重要一环。一共涉及到三大块内容鸦片战争后中国社会经济结构的变动、民族工业的兴起、以及民族工业的初步发展，教材内容多、，而且难点大都带有一定的理论性，也比较抽象，所以在讲述的时候一定要深入浅出。根据课程标准，结合学生的知识水平和认知能力，突出重点、突破难点。 二、教学对象分析： 八年级的学生，已经有初步的历史思维和素养。经过一年多的学习实践，他们具备了一定的自主学习能力，也能进行初步的资料整理并从中获取有效的历史信息进行归纳和分析，但因为年龄，认识问题比较片面性和表面化，对概念掌握的不准确，很难理解深层次的东西。所以要由浅入深引导他们学习。 三、教学目标： 一、知识与能力 通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。 通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。 二 过程与方法三 情感态度与价值观 四、教学重点与难点： 【教学重点】洋务派开办的近代工业以及洋务运动的地位和影响；“状元实业家”。 【教学难点】对近代化的理解 五、教学方法及学法指导： 教学方法：讲授法、对学法、合作探究法、情境创设法 学习方法：阅读法、质疑法、小组讨论的方法。 六、课前准备 多媒体课件 一个学科班长提前在小黑板写本节课教学目标。 另一个学科领读新课内容。 过程 教学内容 学生活动 教师活动 教 学 意 图 新 课 学 习 一、自读课文，构建体系： 洋务派： 代表人物： 背景： 从“自强” 目的： 到“求富” 内容： 结果： 评价： 背 景： 中国第一个航运业是： 中国人拥有的第一条铁路是： 　　 天津电报总局设立的时间是： 身份： 张 謇 思想主张： 主要贡献： 时间： 詹天佑 詹天佑 主要贡献： 意义： 一、书写尽量做到规范、清楚。 二、学生认真阅读教材，自己归纳总结填写自主学习的内容。 三、背景尽量要归纳全面。 四、遇到有疑问的地方用红笔标注出来，以备老师精讲时认真听，从而解决问题。 五、根据PPT所出示的小组中的个人写自己所属的内容上台展示。 六、点评的学生上台点评自主学习的内容，并做评价，打出相应的分数。 一、精心设计自主学习的内容，引导学生建构框架。 二、预设学生自主学习可能会遇到的问题，在精讲时突破， 三根据学情，合理分配展示、点评的任务。 四、学生在自主学习时，随时巡视，随时对学习情况进行点评。 五、关注点评同学的答案、悄悄辅导，提升点评质量。 六、学生点评时认真听，及时对点评的学生作评价，并及时纠正出现的问题。 一、把课堂还给学生，学生才是学习的主体，只有他们自己动手、动脑才能更好掌握知识。 二、教师发挥引导作用，初二的学生还不能很好建构一课的知识框架，教师要做引导，不能放任自流。 三、为了使学生有持续的学习动力，及时多元化的评价必不可少。 四、因为时间的关系来不及培训点评的学生，可以借助自主学习的机会给以指导，用学生带动学生的提升。重点培训点评背景的学生。 二、教师精讲、感悟历史 1、放在世界的背景下理解近代化的概念。 现代化史观：亦称近代化。指的是从农业文明专制社会向工业文明的民主社会演进变化的过程，包括政治、经济、文化和社会生活诸多方面的深刻变革。 政治：封建专制____民主、法制 经济：自然经济——工业化、城市化 思想：愚昧、专制——理性、科学化 2、分析洋务运动的背景 提问：(1)洋务运动什么时候开始？ （2）在洋务运动前，有什么大的 事件发生，给中国带来什么影响？ 一、认真听讲