拓展周期公式，提高举一反三能力-teacher.docVIP

　拓展周期公式，提高举一反三能力 赤峰红旗中学松山校区物理组（024005）赵书海 为了全面推进素质教育，更多地造就面向新世纪的具有创新意识和创新能力的建设人才，高考从内容到形式的改革是大势所趋，是历史的必然，在“X”中，从高考的命题思路、立意和对创新能力的要求看，与传统高考相比较都发生了质的变化　这就要求教师的教、学生的学尽快摆脱传统教与学模式的束缚，适应新的改革潮流。下面就是笔者在复习单摆一节内容所做的尝试，愿与同行们切磋，更希批评指正。 单摆一节的直接内容并不多，仅包括图象、周期、能量转化等能力点，我在带领学生复习时，重点放在周期公式T＝2π（摆角小于50）的研究和拓展上，最终使学生提高了举一反三的能力。 问题1、如何改变单摆的周期，你能举例说明吗？ 此问最简单，学生踊跃回答：①、可以改变单摆的摆长。②、可以改变重力加速度。对答①，学生举出的例子有摆钟快慢调节、荡秋千等；对答②，由于受思维限制，学生仅想到地理位置的变化而改变加速度，没有扩展到“场”及“场力”的高度去理解。 问题2、鉴于上述原因，我便顺势让学生自己详细分析，地球表面附近的单摆，影响周期的究竟是哪个力或分力？ 对于上面问题的回答，我做了如下台阶式的引导： （1）、若物体在一确定的位移上作匀速直线运动，所需时间由什么决定？（答：由匀速直线运动的速度决定） 2 、若物体在一确定的位移上作变速直线运动，所需时间由什么决定？[答：由平均速度（＝总位移/总时间）决定] （3）、若物体做一确定的曲线运动，所需时间由什么决定？ [答：由平均速率（＝总路程/总时间）决定] （4）、那么，单摆所做的运动不正是曲线运动吗？所以它所需的时间也由平均速率决定的，（如右图）影响速率大小的因素是切线方向上的加速度（即重力加速度在切线方向的分解），因此，可以说，摆长相同的单摆，从最大位移到平衡位置，只要在切线方向上的加速度每一时刻都是相同的，单摆的周期是不变化，因此可以说影响周期大小的因素是切线方向上的力，要改变周期，就得改变切线方向上的分力，近而要改变场力，下面从改变场力的角度来研究周期公式。 问题3、我们学过了重力场、电场、磁场等相关知识，还学习了重力场中单摆的周期公式为T＝2π，下面用三种场及其复合而成的场来改变单摆的周期，请你来进行设计？ 同学们经过认真的思考，提出了如下几种设计方案： 设计1：重力场与匀强电场构成的复合场中的单摆的周期。 1 、质量为m，带电量为＋q的小球，用长为L的细线悬挂在O点，空间有竖直向下的匀强电场E，求此单摆的周期？ 分析：小球受到的电场力F＝Eq，大小恒定，方向竖直向下，此时由重力场、电场构成的复合场中的“重力”G1＝mg＋F，“重力加速度”g1＝G1/m所以单摆的周期为T1＝2π，如果E向上，可能有两种情况：Eq＞mg或Eq＜mg，请读者自己思考。 （2）（F＝Eq，G＝mg），此时场中的“重力加速度”g2＝G2/m,因此，单摆的周期为T2＝2π。 （3）、沿着学生的思路，我把上述的匀强电场改成了点电荷的电场，出了如下习题：如图，悬点O处有一正q点电荷，摆球质量为m，电量也为正q，细线长仍为L，求此单摆的周期？ 解答分析：由于上述思维定势的影响，大多数学生都出现了这样错误的答案，根据库仑定律静电力F＝k，复合场中场力G3＝F＋G，场中的“重力加速度”　g3＝G3/m,所以单摆的周期是T3＝2π。循着（1）、（2）中的思维，上述解法应该是正确的，那么到底错在哪儿？ 引导：鉴于上述原因，请同学们从变力、恒力的角度对（1）、（2）中摆球受到的场力进行认真的分析、比较，然后看看能得出什么结论？ 其中一部分基础较好的学生经过认真的思考得出：（1）、（2）中的场力（电场力与重力的合力）是恒力，即在单摆的摆动过程中大小方向都是不发生变化的，而（3）中的力中变化的（方向变化），从而导致此场力（静电力、重力的合斩）是变力，并且静电力在切线方向上始终无分量，所以影响周期的力仅是重力，相当于只处于重力场中的单摆，周期计算公式为T＝2π。 设计2：重力场与匀强磁场构成的复合场中的单摆的周期。 如图，质量为m，电量为＋q的单摆处于垂直于纸面向里的匀强磁场中，试计算简谐运动过程中此单摆的周期T4 ？ 设qvB mg 分析：因为摆球在匀强磁场中往复运动时，受到的洛仑兹力f＝qvB始终与摆球的速度方向是垂直的，即在切线方向上无分量，不产生切线方向上的加速度，也就是说不影响周期，对比上面的（3）可得周期T4＝2π。 设计3：匀强电场与匀强磁场构成的复合场中单摆的周期。 此问可把设计2中的重力场改为匀强电场，即能得出结论。 设计4：重力场、匀强电场与匀强磁场构成的复合场中单摆的周期。 因为洛仑兹力始终与摆球的速度方向是垂直的，即在切线方向无分量，所以归结为设计1的情形就可得出