《第二次世界大战爆发和扩大》教学设计.docVIP

《第二次世界大战的爆发和扩大》教学设计 ——问题探究式教学策略的探讨 一、【教材分析】 本节内容主要阐述了二战前夕，英、法为了自身的太平把纵容侵略的绥靖政策推向了顶峰——慕尼黑阴谋；1939年，德军突袭波兰，第二次世界大战全面爆发，英、法也不可避免地受到法西斯德国的侵略，自食其果；随着苏德战争和太平洋战争的爆发，苏、美已经不能置身事外，第二次世界大战达到了最大规模，世界各国只有联合起来，才能赢得反法西斯战争的胜利，世界反法西斯同盟形成。 学生学习本节内容，可以加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点，从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系；而法西斯国家的侵略，给世界各国和人民带来了深重的灾难，世界各国和人民都有维护世界和平的责任。 二、【教学对象分析】 从心理特点来看，高学生有强烈的好奇心和求知欲但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上历史教学直观性和趣味性，学生学习的主动性。从知识高学生在初中学过简单的世界史，知识面不宽讲课时注重基础知识，拓宽学生的知识面。学生对历史的认识让学生动口、动手、动脑，活跃思维，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。 2、难点：第二次世界大战的性质 六、【板书设计】 （一）慕尼黑阴谋 纵 容 《苏德互不侵犯条约》