第十名现象.docVIP

第十名现象 为什么许多小时候的尖子生在后来的学习和工作中竟“淡出”?优胜行列，相反为什么一些当初不起眼的学生竟能日后成才？?　　十年的跟踪记录，十年的资料积累，十年的风雨奔波……杭州市?一名小学教师发现一个耐人寻味的现象：第十名左右的小学生有着难?以预想的潜能和创造力——?　　正当人们开始跨进新世纪门槛的时候，一个新的观点如一阵旋风?在浙江教育界平地而起。从校园到有关管理部门，从学生、家长到专?家名流，都对此给予共鸣和关注———它就是杭州市天长小学周武老?师所发现的“第十名现象”。?　　53岁的周武是天长小学多年的班主任。1989年，他开始了一项关?于该校小学毕业生成长经历的跟踪调查。十年的调查中他发现了这样?的规律：在实行百分制的情况下，在小学期间前几名的“尖子”在升?入初中、高中、大学（乃至工作之后）有相当一部分会“淡出”优秀?行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中竟很出人?意料地表现出色。周武将这一现象称为“第十名现象”。?　　　■一次学生聚会中发现，那些业绩突出者大都是当年不起眼的?学生?　　1989年国庆节期间，在杭州市郊区的灵山山庄度假村，一个小学?时代同学的聚会在这里进行。大家谈笑风生，情如手足。看到今天在?各自不同的岗位上奋斗，回想起当年小学同窗难忘的生活，不禁万千?感慨。这其中不乏在小学毕业后从未谋面的昔日同窗好友，因此这个?聚会就更显得非同寻常。?　　同学们都是杭州市天长小学七二届一班的毕业生。这次聚会，大?家还特意将他们当年的班主任周武老师邀请到场。?　　十几年的时间过去了，同学们已是意气风发，在各自的岗位上大?展宏图。他们统计，在来此聚会的32名同学当中，已有三名工程师，?两名副教授，两名“局级”，三名“副局级”，四名公司经理……?　　士别三日，当刮目相看。不论大家有多大的成长和进步都无须大?惊小怪。但是，周武在这次聚会中还是惊异地发现，这些业绩较为突?出的同学，在小学时期大都是学习成绩不够显眼的学生；相反，当年?老师们很喜欢的几个尖子生却大都业绩平平。?　　这种反差让周武陷入了久久的深思：为什么尖子生没有按照当初?的预想发展下去，而一些不起眼的学生长大后竟能脱颖而出呢？?　　这个同学聚会的东道主正是灵山山庄的老板陈大为，他也是同学?中的一员。周武悄悄地向这个当初名次在十名之外的学生询问这个问?题的奥秘。陈大为一时被老师问住了，他真的回答不了这个有些捉弄?人的问题。?　　也正是从这一天起，周武决定揭开这个谜底。?　　　■从小学到初中、从初中到高中，一届又一届学生的成长状况?都进入了他的调查表?　　周武一直是杭州市天长小学的业务骨干，多年任该校毕业班的班?主任，这给他的跟踪调查创造了方便。?　　中小学生的生活该是天真烂漫、轻松自如的。但是功课的压力、?学科分数的压力，家长管教的压力、考学的压力却使他们多了一份又?一份的沉重。因此，在这种高压环境下学生们的生活已显得单调、沉?闷。而周武就是要在这种背景下，找出孩子们的成长规律，以便为中?小学教育的改革提供一点可参考的资料。?　　这正是他立志搞好长期跟踪调查的根本。?　　正在中学为高分数、好名次的竞争而一路拼杀的从天长小学走出?的孩子们，为了将来的升学日夜忙碌。大家似乎没有闲余的时间去看?一眼自己的母校。他们不知道，母校的一位老师却默默无闻地关注着?他们的成长……?　　时间过得真快。87、88届的毕业生开始陆续升入高中。这151名初?中生每一学期的成绩及其它方面的综合状况，都无声无息地写进了周?武老师的调查表。当他们进入高中，开始了那里更紧张的学习生活，?周武老师又来到他们各自的学校做新的跟踪调查。?　　当天长小学89、90、91届的毕业生陆续升入初中的时候，周武又?将他们列入自己的跟踪调查对象。?　　151、380、685……周武的跟踪调查人数在逐年上升。?　　　■“第十名现象”：第十名左右的小学生在今后的学习中有着?难以预想的潜能和创造力?　　1993年，周武所调查的87届毕业生参加高考。之后，周武将这些?学生的升学情况列入自己的跟踪调查表之中。他想在几年之后，再对?他们的去向作调查登记。?　　1994年，下一届被调查的学生高考揭榜……?　　这时，周武的跟踪调查已露端倪。通过对这两届151名学生的跟踪?调查，他发现不少学生从小学到初中、再到高中以至考学的过程是一?个变化的过程。在这种变化中，周武注意到：在小学期间的一些尖子?生在这个过程中随着年级的升高而出现了学科成绩名次后移的现象，?在小学时主科成绩在班级前五名而进入中学后位次后移的占43％；相?反，小