高中生物学习方浅谈-----“三么”.docVIP

——高中生物学习方法浅谈-----“三么” 高中阶段的学习具有识记量大，需要理解归类的东西多，和生产生活联系紧密等特点，而在考试过程中，试题又灵活多变、常考常新，要求我们对所学的知识能够灵活运用。鉴于上述特点和要求，如果我们在平时的学习和考试过程中，多尝试去提炼、去总结、去反思；多看、多问、多想“是什么”、“有什么”、“为什么”，就很容易对许多看似杂乱无章，毫不相干的知识，化零为整，连点成线，连线成网，做到准确识记，灵活运用，在考试时游刃有余，让自己利于不败之地。对于生物学科的学习，老师告诉我们说：如果我们都能认认真真的去看、问、想“是什么”、“有什么”、“为什么”；并能巧妙的利用联想、类比、归纳、推理、实验等基本的科学思想和方法，相信同学们不但能轻松的应对各种考试，同时也一定会爱上学习，爱上生物，爱上考试，甚至会为生命世界的深奥复杂、绚丽多彩而感到震撼和感动！ 就生物学科而言，一般情况下： “是什么”——往往涉及某些结构或物质的组成成分或本质，以识记性的内容为多。 “有什么”——往往涉及某些结构和物质的分类，有关过程的应用及其优点和缺点，以归类识记性的、理论联系实际的应用内容为多。 “为什么”——往往涉及某些概念、生理过程的原理、机制，以知识迁移、理解应用的内容为多。 当然，“是什么”、“有什么”、“为什么”中的许多内容也存在交叉和千丝万缕的联系，许多知识，既可以说成“是什么”、也可以说成“有什么”，其中也包含许多“为什么”。 利用老师告诉我们的方法，我在平时的学习过程中也进行了积极的尝试，结果真的收到了意想不到的效果，生物学习变得不再生涩难懂、杂乱无章，而是富有条理、充满乐趣，成绩也是一路攀升，令人满意。下面的内容是我在学习高中生物必修1的过程中，在老师的帮助下，进行的一些尝试，总结出来和同学们共享，希望对同学们的学习有所帮助。 例如，学习第一章“走近细胞”时，我是这样自我设问与回答的。 生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞） 地球上最基本的和最高级复杂的生命系统分别是什么？（细胞和生物圈） 原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？（有无核膜包被的细胞核） 这种区别里包含着的共性是什么？（细胞核和拟核中都含有遗传物质DNA，说明它们在进化上有一定的联系） 使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？（“四字诀”找：先在低倍镜“找”到物象，并调节至清晰→移：移动装片，将观察点“移”到视野中央→转：“转”动转换器，换上高倍镜→调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰） 生命系统的结构层次有什么？（细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈） 常见的真核细胞和原核细胞分别有什么？（常见的真核细胞有动物细胞、植物细胞、真菌细胞，原生生物细胞；常见的原核细胞有细菌、放线菌、蓝藻、支原体等）注：病毒（包括动物病毒、植物病毒、噬菌体）是非细胞结构生物。很多同学经常误认为属于原核生物。蓝藻门包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等多种藻类。 从生命系统的结构层次来分析，下列所述的种三情况，各自对应的层次是什么？ 一个大肠杆菌：（细胞层次，也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；培养皿中的大肠杆菌菌落：（种群层次）；培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌：（群落层次）。 为什么最基本的生命系统是细胞，而不是比细胞小得多的病毒？ 因为一个完整的细胞，可以独立的进行新陈代谢；完成自身的生长、增殖、衰老、凋亡等一系列生命活动。而所有的病毒都是专门营寄生生活的非细胞结构生物。其繁殖所需的原料、能量、酶等需要宿主细胞提供，离开宿主活细胞，就不能独立进行新陈代谢和繁殖。所以，我们说：细胞是最基本的生命系统。 又例如，第二章“组成细胞的分子”的内容是以需要识记的基础性知识为主，其中又以蛋白质、核酸等有机化合物的种类、结构和功能为重点。对此，我设计下列问题，对本章的易混点、易错点及重点内容进行归类识记。 组成生物体的化学元素常见的有20多种，各种元素的归属范围是什么？ 细胞鲜重和干重中含量最高的化学元素和化合物分别是什么？（元素分别是氧和氮，化合物分别是水和蛋白质） 生物体内水的含量、存在形式及比例与代谢之间的联系是什么？（①一般情况下，代谢活跃时，含水量较高；含水量降低，生命活动变得不活跃或进入休眠。②当自由水比例增加时，生物体代谢活跃，生长迅速，但抗逆性减弱。例如干种子内所含的主要是结合水，代谢相对较弱；干种子只有吸足水分——获得大量自由水，才能进行旺盛的生命活动。③当自由水向结合水转化较多时，代谢强度就会下降，抗寒、抗热、抗旱的性能提高。旱生植物比水生植物具有较强抗旱能力，其生理原因之一就是结合水相对含量较高。） 蛋白质与脱氧核糖核酸（DNA）的结构和功能及联系是什么？可通过列表进行比较： ? 蛋白质 脱氧核糖核酸(DNA)