人教版高中英语 nit 5 教学设计.doc

人教版高中英语《必修2》Module 5 Music教学设计 江海区礼乐中学 2009-11-21 付长江 一、教材分析 这一课是本模块第四个课时。在前三节课上他们已经了解了一些与课文内容Music相关的知识。本人在备这一课时，发现它的Cultural Corner 跟 Listening 部分可以很好地结合起来，因为音乐是学生非常感兴趣的一个话题，可以通过对一个外国音乐组合跟一个中国音乐家的了解，丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。也为完成本模块的目标作了铺垫。本人觉得在今后也必须合理利用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行合理的整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。 二、学情分析 教学对象为智力发展趋于成熟的高中一年级学生。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此本人特别注重提高学生用英语进行思维的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际中，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂的有效教学活动的学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中来，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语课本第一册的学习，渐渐习惯了本人的教学方法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同，但经过半个多学期之后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑并勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，问题的设置要兼顾各个层次的学生，问题的回答可以根据各个不同的层次去安排，使他们都有所收获。 三、教学思路 本课为听力表达以及阅读表达相结合的课型，主要介绍大家都比较熟悉的外国著名乐队The Beatles 以及中国著名的音乐家叶小刚。通过阅读使学生了解叶小刚的情况，通过听力理解来了解甲克虫乐队The Beatles。教师根据阅读内容与听力内容用不同的形式来让学生参与思维。由于这课讲述音乐的相关知识，学生很感兴趣，容易引起共鸣。本课目的是要通过听力与阅读识别新学词汇，短语并正确理解其意义且灵活运用，学习在捕捉听力内容的同时记录主要信息，并且灵活用于表达。 教学内容大致分为以下几个方面： 1.复习巩固上节课的内容分词、强调句以及by短语。 2.阅读Cultural Corner，了解叶小刚的相关情况，回答问题。 3. 从网上下载The Beatles的相关信息，为听力作铺垫；通过听力理解The Beatles 文段；设置问题检测学生理解程度。整个过程由易到难。 激发学生的学习兴趣，调动全体学生积极地参与课堂教学。切实落实三维目标,注重从学的角度设计教学方法，启发诱导，搭配适当的练习，逐步达成学习目标，在适宜的知识点设计“自主、合作、探究”等学习方式。 4.小组讨论完成写作文段。 四、三维目标 （一）知识与技能 1、通过听力理解来了解甲克虫乐队The Beatles。 2、根据阅读内容与听力内容用不同的形式来让学生参与思维。 3、通过听力与阅读识别新学词汇，短语并正确理解其意义且灵活运用。 4、学习在捕捉听力内容的同时记录主要信息，并且灵活用于表达。 （二）过程与方法 1、学生通过听力，培养了获取信息的能力，逐步养成自主学习的习惯。 2、在听的过程中，培养学生处理信息，分析问题和解决问题的能力。 3、学生通过对文章的分析，培养了他们的归纳、概括能力。 4、学生通过口语练习，培养了交际能力，逐渐养成了合作学习的习惯。 （三）情感、态度与价值观 1、通过视频和图片激发学习英语的兴趣，了解The Beatles的有关知识，扩宽音乐视野。 2、通过阅读了解The Beatles的历史和文化，领会了音乐，激发了学生对音乐的热情。 3、通过口语练习，使学生更加注重英语的交际能力和实用性，更加热爱英语。 五、教学重难点 1、教学重点: 通过听力把握文章大意 2、教学难点: 通过口语练习，提高学生的口语能力。 六、教学方法：自主探究、引导分析、讲练结合、善于对比 七、教具准备：电脑课件，包括：图片、文字、音乐及视频 八、教学过程： （一）复习巩固上节课内容： 1. ______in thought, he almost knocked into the tree. 2. ______himself in thought, he didn’t notice me. A. Lost；B. Losing；C. Lose；D. To lose 3. They were deeply ______their wonderful music and strange custo