人教版高中英语必二第三单元教学设计.doc

《多媒体课件制作与使用技术》 课题：The Olympic Games 姓名： Mia Dong 学号： 17 专业： 英语 班级： 4 课程名称： 多媒体课件制作与使用技术 学期： 2012至 2013学年 第二学期 人教版高中英语必修二第三单元 《The Olympic Games》教学设计 Mia Dong 外语系 4班 17 一、学情分析 （一）学习者分析 1、一般特征： 学生基本上来自农村，英语水平参差不齐，学习压力大； 学习策略与方法不合理，有的学生还不喜欢英语。 2、学习风格分析： 对于高中生来说，学习的习惯和方法还是局限于较为死板，习惯于题海战术，很少有自发的对感兴趣的课题的研究或学习； 学生习惯于上课认真听老师讲解，较少地参与主动地学习，一直是较为死板地学习，老师激发学生兴趣，使其主动融进课堂学习。 3、初学能力判断; 既一个学期的高中英语学习后，学生的英语水平能力有提高，但还需继续努力； 关于必修二已经学习了第一、二单元，学生基本可以接受第三单元的学习任务，前提是必须认真融入由教师带领的学习氛围中。 （二）教材分析 本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。 二、教学目标 课表内容： 英语课程标准 教学目标 三维目标领域 语言知识 理解、内化、运用课本17个生词、5个词组，更好地扫除 听读障碍，以及相关句型与语法：将来时的被动语态 知识与技能领域 语言技能 对《奥运会》这篇文章进行篇章阅读，积极思考，达到强化语 言意识，积累语言经验的目的，全面提升综合语言运用能力， 学习策略 自主学习策略；有效合作与交际策略；信息处理与探究策略； 资源策略运用 过程与方法领域 情感态度 体会“奥运精神”的实质,使学生更加关注奥运会。 情感、态度与价值观领域 文化意识 了解古代和现代奥运会的一些基本情况。 教学要求： 基本要求 让学生了解古代和现代奥运会的一些基本情况。 初步掌握与奥运会相关的词汇 运用所学语言知识描述奥运会的一些情况，具有一定的逻辑性。 帮助学生理解奥运精神，使学生更加关注奥运会。 让学生进一步熟悉掌握一些阅读技巧，如快速找寻文章细节信息（scanning）、归纳和总结（summarizing）等。 熟悉访谈一类的文体特征。 发展要求 学会运用网络资源搜索有关奥运会的相关信息，发展合作与交流策略，重视特定领域探究的能力培养。 三、教法： （一）教学模式 关于第二单元本环节——reading部分，采用教学问答模式、课堂授受模式、指导自学模式、合作交流模式以及探究学习多种模式交叉运用。 （二）教学策略 主要是使用替代式教学策略，使学生在短期内学习许多内容，提高教学效率。其中穿插问题引导方式，从而克服单一的替代式教学策略的不足 （三）教学方法 以语言形式获得间接经验的方法为主，通过教师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主，其中使讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法交叉使用。 四、教学平台 以多媒体课件演示为主，辅之以少量板书，即多媒体课件教室的教学环境。 五、教学计划 本单元用6课时 第一课时: Warming up and listening 第二课时: Speaking 第三课时: Reading 第四课时: Reading 第五课时: Language study 第六课时: Integrating skills （注：本课件为教学计划中的第三课时） 六、教学动力和动机 关于第三单元本环节教学，教师通过展示学生普遍关注的或喜欢的图片调动学习兴趣，并