江西省南昌市八一中学、洪都中学等五校联考2015-2016学年高一（下）期末数学试卷（解析版）.docVIP

2015-2016学年江西省南昌市南昌县八一中学、洪都中学等五校联考高一（下）期末数学试卷 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1．数据5，7，7，8，10，11的标准差是（　　） A．8 B．4 C．2 D．1 2．历届现代奥运会召开时间表如表： 年份 1896年 1900年 1904年 … 2016年 届数 1 2 3 … n 则n的值为（　　） A．29 B．30 C．31 D．32 3．若a、b、c∈R，a＞b，则下列不等式成立的是（　　） A． B．a2＞b2 C． D．a|c|＞b|c| 4．在如图所示的“茎叶图”表示的数据中，众数和中位数分别是（　　） A．23与26 B．31与26 C．24与30 D．26与30 5．函数f（x） x2﹣x﹣2，x∈[﹣5，5]，在定义域内任取一点x0，使f（x0）≤0的概率是（　　） A． B． C． D． 6．200辆汽车通过某一段公路时，时速的频率分布直方图如图所示，则时速在[50，70）的汽车大约有（　　） A．60辆 B．80辆 C．70辆 D．140辆 7．已知等差数列 an 的前n项和为Sn，且满足﹣ 1，则数列 an 的公差是（　　） A． B．1 C．2 D．3 8．同时掷3枚硬币，至少有1枚正面向上的概率是（　　） A． B． C． D． 9．已知a1，4，a2，1成等差数列，b1，4，b2，1，b3成等比数列，则b2（a2﹣a1） （　　） A．±6 B．﹣6 C．3 D．±3 10．如图给出的是计算的值的一个流程图，其中判断框内应填入的条件是（　　） A．i≤21 B．i≤11 C．i≥21 D．i≥11 11．正数x、y满足，若x+2y＞m2+2m恒成立，则实数m的取值范围是（　　） A．m≤﹣2或m≥4 B．m≤﹣4或m≥2 C．﹣2＜m＜4 D．﹣4＜m＜2 12．△ABC中，∠B 60°，b 2，则△ABC周长的最大值为（　　） A．2 B．2 C．3 D．6 二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分，把正确答案填在横线上. 13．某校高中生共有900人，其中高一年级300人，高二年级200人，高三年级400人，现采用分层抽样法抽取一个容量为45的样本，那么从高一、高二、高三各年级抽取人数分别为　　． 14．从一批产品中取出三件，设A “三件产品全不是次品”，B “三件产品全是次品”，C “三件产品不全是次品”，则下列结论中正确的是　　； （1）A与C互斥 （2）B与C互斥 （3）任两个均互斥 （4）任两个均不互斥． 15．若不等式ax2+5x﹣2＞0的解集是，则不等式ax2﹣5x+（a2﹣1）＞0的解集是　　． 16．对于数列 an ，定义数列 an+1﹣an 为数列 an 的“差数列”，若a1 1， an 的“差数列”的通项公式为3n，则数列 an 的通项公式an 　　． 三、解答题：本大题共6小题，共70分，请写出各题的解答过程或演算步骤. 17．一个包装箱内有6件产品，其中4件正品，2件次品，随机抽出两件产品 （1）求恰好有一件次品的概率 （2）求都是正品的概率． 18．某连锁经营公司所属5个零售店某月的销售额和利润额资料如表 商店名称 A B C D E 销售额x（千万元） 3 5 6 7 9 利润额y（百万元） 2 3 3 4 5 （1）画出散点图．观察散点图，说明两个变量有怎样的相关性； （2）用最小二乘法计算利润额y对销售额x的回归直线方程； （3）当销售额为8（千万元）时，估计利润额的大小． （附：b ） 19．已知单调递增的等比数列 an 满足：a2+a3+a4 28，且a3+2是a2，a4的等差中项． （Ⅰ）求数列 an 的通项公式； （Ⅱ）设bn anlogan，求数列 bn 的前n项和Sn． 20．在△ABC中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，已知sinB（tanA+tanC） tanAtanC． （Ⅰ）求证：a，b，c成等比数列； （Ⅱ）若a 1，c 2，求△ABC的面积S． 21．如图，正方形OABC的边长为2． （1）在其四边或内部取点P（x，y），且x，y∈Z，求事件“|OP|＞1”的概率； （2）在其内部取点P（x，y），且x，y∈R，求事件“△POA，△PAB，△PBC，△PCO的面积均大于”的概率是． 22．设数列 an 的前n项和为Sn，其中an≠0，a1为常数，且﹣2a1，Sn，2an+1成等差数列． （1）当a1 2时，求 an 的通项公式； （2）当a1 2时，设bn log2 （an2）﹣1，若对于n∈N*， +++…+＜k恒成立，求实数k的取值范围； （3）设cn Sn+1，问：是否存在a1，使数