北师大教师培训总结.docVIP

北师大教师培训总结 篇一：北师大骨干教师培训心得体会 北师大骨干教师暑期培训学习心得体会 贺 鹏 短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新 课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会： 1、发展的教师教学观处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会 为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与 学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的 责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。 他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展 的更高效益。 2、教师角色的转变 在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这 和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有 关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行 操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的 要求是什么呢？ 通过华应龙老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教 学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学 生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见 的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不 仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和 促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和 悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些 无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。 3、学生地位的转变 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要 学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研 究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切 实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传 统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫 4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚 的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已， 落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师 所应尽的责任和义务 总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。篇二： 北师大骨干教师培训心得赵顺利 北师大骨干教师培训心得瑞廷学校 赵顺利 下午是甄珍老师的课，我从中收益颇多，理解了文化是民族的根、是民族的血脉、是人 类共同的家园。教育的最根本任务是培养更优秀的人。教育就是引领孩子过一种我们期望的 文化生活，就是通过文化引领和造就人。同时，甄老师的许多观点让我明白，如何培养和感染自己的孩子。只有用正确的、发展的眼光去评价孩 子，陪伴孩子成长，才能让我们的孩子成为一个更优秀的人。 在班级建设方面我感受更多，让每个孩子爱自己的学校不是一句话，而是要把其中的文 化渗透给孩子让他们的爱在情理之中，在心中埋下种子。又是新的一天，上午蔡苏老师为我们介绍了翻转课堂和微课并重点介绍了慕课这种新的 教学模式。翻转课堂是知识传授和知识内化发生情况的颠倒，也就是指教育者赋予学生的自 由，把知识传授的内容放在课堂外，而慕课则更公开、更自由、更多的关注师生的互动，在 互动中参与 个人的观点，使课堂更生动且具有研究性。 下午迎来的是一位和蔼的女教师----吴正宪。课程一开始我就被她的魅力打动了，她的 一些理念清晰朴实，但却终身受用。一位好老师要扎根课堂，善于研究，脚踏实地，厚积薄发，善于学习。我们在教育孩子 的过程中要关注孩子的人格特点和兴趣所向，我们给予孩子的应该是求真求实、科学的探索 精神、方法、态度。更要以饱满的热情和浓浓的爱去对待孩子。吴老师一下午为我们介绍的方法并不多，但她那种浓浓的师爱，以及对待工作，对待数 学的一丝不苟持之以恒的态度和精神才真正感染我们，影响我们。也让我感受到作为一名老师我们应该感到幸福，并 有了一份深深的责任感。因为我们的一举一动和一句鼓舞激励的话语，将会影响孩子的思想 成长，甚至孩子一生。 引用纪录片中一位老