【高考调研 人教】2013-2014学年高中生物课件必修三：第二章 动物和人体生命活动的调节 2.4免疫调节.ppt

类型三 免疫异常病 【例题3】 下列是人体的某些生理反应：(1)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可以对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；(2)美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌亦可导致严重发病；(3)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。上述三种生理反应依次属于 ( ) ①过敏反应 ②自身免疫病 ③免疫缺陷病 A.②③① B.①③② C.①②③ D.③①② * 第4课时 第4节 免疫调节 课前篇·自主学习 学习目标： 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学技术与社会的联系。 课前预习 一、免疫系统的组成 1.免疫器官：是免疫细胞________、________或________的场所，如________、________、________、________等。 3.免疫活性物质：________、________、________等(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的的物质) 2.免疫细胞 ________等 ________ T细胞(迁移到________中成熟) B细胞(在________中成熟) 二、免疫系统的防卫功能 1.抗原：能够引起机体产生________反应的物质。 2.非特异性免疫 (1)组成： ①第一道防线：________、________及其分泌物。 ②第二道防线：________中的杀菌物质(如溶菌酶)和________细胞。 (2)特点：生来就有，不针对某一类特定病原体。 3.特异性免疫(第三道防线) (1)组成：主要由________和________借助血液循环和淋巴循环而组成。 (2)作用：抵抗外来________和抑制________等。 (3)方式：体液免疫和细胞免疫 ①体液免疫：抗原→________→T细胞→________ 记忆B细胞 ________→抗体 抗体与抗原结合后效应：抑制病原体________或对人体细胞的黏附；结合后会发生进一步变化，如形成________，进而被________吞噬消化。 ②细胞免疫：抗原→________→T细胞 记忆T细胞 ________→与靶细胞密切接触使其裂解死亡 【新知探究】 如果切除小鼠的胸腺，那么对它的体液免疫和细胞免疫影响相同吗？ 提示 丧失细胞免疫能力，还能保留一小部分体液免疫能力。 三、免疫系统的监控和消除功能 1.监控并清除体内已经________或因其他因素而被破坏的细胞，以及________。 2.由于免疫系统过于强烈，反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病，如：________、系统性红斑狼疮。 3.过敏反应 (1)概念：已产生免疫的机体，在________接受相同的抗原时所发生的________或功能紊乱。 (2)特点：________、反应强烈、消退较快，一般不会破坏________，有明显的________和个体差异。 四、免疫学的应用 1.预防接种。 2.检测抗体：根据抗原、抗体________的特性，用________可以检测出体内组织中的抗原。 3.减少器官移植时的免疫排斥反应：________的使用，提高了异体器官移植的成活率。 自我校对 一、1.生成 成熟 集中分布 扁桃体 淋巴结 胸腺脾 骨髓 2.吞噬细胞 淋巴细胞 胸腺 骨髓 3.抗体 淋巴因子 溶菌酶 二、1.特异性免疫 2.(1)①皮肤 黏膜 ②体液 吞噬 3.(1)免疫器官 免疫细胞 (2)病原体 肿瘤 (3)①吞噬细胞 B细胞 效应B细胞或浆细胞 繁殖 沉淀或细胞集团 吞噬细胞 ②吞噬细胞 效应T细胞 三、1.衰老 癌变的细胞 2.类风湿性关节炎 3.(1)再次 组织损伤 (2)发作迅速 组织细胞 遗传倾向 四、2.特异性结合 标记的抗体 3.免疫抑制剂 课上篇·互动课堂 重难点突破 一、非特异性免疫和特异性免疫 第三道防线(发挥作用的主要是淋巴细胞) 第一道防线(皮肤、黏膜)第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞) 基础 对某一特定的病原体(或异物)起作用 对所有病原体起作用 对象 出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有 遗传而来，人人都有的先天性免疫 来源 特异性免疫 非特异性免疫 ①特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的。例如，进入机体的抗原，如果不经过吞噬细胞的加工处理，多数抗原将无法对免疫系