2016届文言文_实词积累与推断(正式版)探索.pptVIP

“明”是主语，“察”是谓语，若将“明”解为“明亮”则搭配不当，应理解为“ ”才正确。 5.将军身披坚执锐 从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚”解释为“ ”，“锐”解释为“ ”才能搭配。 坚硬的盔甲 锐利的兵器 6.明足以察秋毫之末而不见舆薪。 视力 信誉 相信 ②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“ ”之意。 7.①信知生男恶，反是生女好(《兵车行》) ②今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者说》) ③信义著于四海 (《赤壁之战》) ④今行而无信(《荆轲刺秦王》) ①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语； 既作状语是副词，进而推断它为“ ”之意。 确实 ③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“ ”之意。 信物 七、语境推断法 指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境 内部语境 外部语境 阅读一 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 理解: 弄璋：生男 弄瓦：生女 1.借助句子内部语境来推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞 ③所举应法，得其罪辜 ②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 “应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着” “对”为“回答”之意，故“应”为“应答” 告发、举报的符合法律 他揭发检举官员，都依法行事，被检举的人也是罪有应得 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。” （从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B） 2.有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通 例如： 课堂回顾 1、字形推断法 2、字音推断法 3、结构推断法 4、联想推断法 5、成语对应法 6、语法推断法 7、语境推断法 * 老师问：有钱，任性，的下联是？ 小明答： 老师哑然！问：用一句话形容现代男人的婚后生活！ 小明： 老师再问：“古代女人为什么要裹脚？” 小明大声道： 老师接着问：“那么为什么现在不裹了” 小明继续回答： 老师： “没钱，认命。” “娶了个祖宗生了个爹！” “怕她们逛街”。 每天笑一笑，开心一下！ “现在有了支付宝，裹脚也没用。” “来来来…你讲课吧！ 高考文言专题复习 文言文实词 积累与推断 1、 《考试说明》： 理解常见实词在文中的含义。 2、学习要求： （1）通过一定量的诵读，增强语感； （2）掌握常用实词的常用义项和用法； （3）掌握一些推断文言实词意义的方法。 考点要求 《考试说明》120实词： 爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传 辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复 负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即 既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内 期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识 使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素 通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢 悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知 直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左、坐 文言文实词积累方法： A.教材积累是前提 B.归纳总结很重要 例： 拜(授予官职)　　 除(授职)　 辟(征召) 　 擢(提拔) 举(提拔，推举) 迁(晋升或调离官职) 左迁(降职) 谪(贬官，降职或流放) 　 徙(调动，流放) 黜(贬退)； 遣(贬谪)　 下车(新官初到任)　　 乞骸骨(告老还乡)　　 乞身(告老还乡) C.理解一词多义和多词一义 如： “造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”、“如”等词