五课教研两课评(111125吴江).pptVIP

涉及内容 存在问题 领导、学者、专家讲—— 国家重视、省市发展、新的机遇、严峻挑战、国外经验、理论模式、基本思路、关注要点…… 对于普通的一线教师—— 固然有益于提高认识、更新观念、认清形势、励志奋发，但是“激情”过后，面对每天的课程、面对自己的学生，好像还是无从下手…… 文件解读 文件解读 文件解读 文件解读 文件解读 文件解读 他人之说 案例点评——关于备课 备课——活教材 备课——活教材 案例点评——关于上课 上课——多形式 上课——多形式 案例点评——关于说课 说课——“两课”评比 说课——“两课”评比 用现代信息技术改造传统教学模式 多媒体教学软件 信息化教学设计 精品课程——看设计 精品课程——看设计 专业建设——有规律 结 束 语 让每一个学生都一专多能 让每一位教师都专业发展 让每一个专业都紧贴市场 让每一次上课都成为教师魅力的展示舞台 让每一个单元都成为学生成长的美好记忆 让每一门课程都成为专业目标的达成基石 * * 立足课堂 直面学生 做实教学实践层面的改革与创新 “五课”教研工作 “两课”评比活动 信息化教学大赛 精品课程建设 对基层教师培训—— “宏观”道理一带而过 “中观”设计全面深入 “微观”技巧案例为佳 ——一线教师讲更有说服力 “五课”教研以职业学校为单位组织开展。“五课”教研的目的是将备课、上课、说课、听课、评课提升到教学研究层面，整体推进教研工作的开展和教学管理模式的创新，彰显职业教育本质特色。 在备课方面，要求教师依据教学大纲（课程标准），结合学生学习现状和特点，确立教学目标，开发课程资源，对课程进行二次开发和教学设计，正确把握教什么、如何教，以及学什么、如何学。公共基础课程，重在对学生思想品质、文化素养及其目标达成进行研究；专业技能课程，重在教学内容和职业标准对接、教学过程和工作过程对接的研究。 在上课方面，要求教师按照教学目标采取有效的教学策略，创设教学情境，利用教学资源和信息技术，加强师生互动与相互建构，激发学生的学习兴趣，实现课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成，追求教学特色和风格。公共基础课程，重在促进学生认知与体验相结合、知情意行合一的研究；专业技能课程，重在做中教、做中学，以及教学做合一的研究。 在说课方面，要求教师执教后对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施等进行全面阐述、系统分析，主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教等，重在阐释教学理论的应用和课堂教学的反思。 在听课方面，要求听课者对授课教师在课堂教学中体现的课程观念和教学理念，以及课堂教学目标的达成度、教学情境创设的有效性、教学方式的合理性、教学资源与信息技术利用的整合性、学生学习的主体性等进行全息透视和综合判断。 　　在评课方面，要求专家、领导、同行等依据职业教育的课程观和教学理念，以及课程教学改革的要求，对授课教师在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面及其表现的教学理念、教学特色和风格，以及学生的情感体验、能力培养和素质提升，进行诊断性和发展性评价。 校本课程《导游服务实训课程》中有：接团准备、接团服务、参观游览服务、送团服务、全程陪同服务、出境领队服务、善后处理、常见问题与突发事件的预防及处理等八个模块，共35个实训项目，涉及N多个案例，没有一个说水乡、指同里、提苏州！学习课件《旅游故障处理》还是无水乡！ “酒店管理专业” —前厅、客房、餐厅、酒吧、宴会、营销、管理…… —星级酒店、经济型酒店、主题酒店…… —《中国经济型酒店成功之道》、《经济型酒店营销推广》、《现代经济型酒店经营管理》、《现代经济型酒店经营管理实务》…… —《如家模式》、《一辈子的事业：我的创业非传奇》、《奢华的简约》、《从不竞争》…… 中职体育与健康（服务类专业） ——倪 锋 中职体育与健康 （加工制造类专业） ——易 平 篮球 模块 参与专业、学院俱乐部、企事业等组织的篮球比赛 欣赏并评价一场篮球比赛 组织或执裁一场篮球比赛 以往的《机械制图》是一门课（60学时）：从绘图基础知识到点线面，再讲三视图，之后是零部件绘制，最终为装配图讲解。《AUTO CAD》又一门课（30学时）：简单命令操作—二维绘图—三维绘图。 整合之后——项目一（12课时）：软件安装、界面熟悉、命令应用等（为视图做铺垫）；项目二（30课时）：二维图的视图能力，二维图的绘图能力（点线面、标注等在此完成）；项目三（9课时）：三维图的认识及绘制（综合能力的提高和发挥） 一般的第一堂课先宣布纪律、讲清平时期中期末考核要求、教学目标… 改革的目的—— 提高学