农村教师“负担”重的研究课题成果概述.docVIP

《农村教师“负担”过重的研究》 课题成果概述 一、课题基本情况 课题名称:《农村教师“负担”过重的研究》 课题批准立项时间：2010年5月 课题主持人: 杨朝阳 课题所在单位:邢台市临西县老官寨校区 立项级别：重点课题 课题编号：1029025 二、课题研究及成果汇报 （一）问题的提出 1、课题的背景 国内背景：新课程改革是在全国教育科学发展和改革的背景下，由教育部组织发展的基础教育改革。农村教师对新课程的接受能力和实际运行情况，关系到新课程改革在农村能否成功，是课程改革成败的重要因素之一。目前在农村中小学中，教师跨专业和跨学科教学的现象十分普遍。从表面上看，许多学校教师的学历达标率很高，但许多教师任教学科并非其所学专业，课时量也比较大，家庭负担也比较重。而在教育行政部门组织的各项达标验收工作中，疲于应付，常常要做一些劳而无功，仅仅为上级检查的工作。这大大制约了农村教师积极投身新课程改革的热情。在教师管理方面，从总体上看，大部分地区对教师的管理十分严格，教师除了承担大量的教学工作之外，还要完成大量的按一定要求写好的教案，各种活动记录。而这些教案往往不是为如何上好一堂课服务的，而是为应付上级检查服务的。不仅如此，教学进度还不能与上级的要求相差太远，最后还是要看学生的成绩，如果成绩不好，一些农村教师还要被末位轮换，这种对教师过细过死的管理方法，往往束缚了教师的手脚，制约了教师的个性发展