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如何应对冲击学校德育的“第四传播媒体” 北票市马友营中心小学 刘文忠 ?历史发展到２１世纪的今天，被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”——网络，正以超乎想象的速度渗透到人们生活的方方面面，同时也给小学德育工作提出了新的要求。如何利用网络自身的功能和特点，改革传统德育模式，在网络信息化环境下对学生进行与时俱进的道德教育，培养学生健全的人格和高尚的情操，是摆在当前学校德育工作者面前的重要课题。 网络正日益成为年轻一代的亲密伙伴，成为他们生活的一部分。学生上网的主要目的是收集资料、聊天或游戏，网络为他们提供了丰富的信息资源，同时也为他们创造了精彩的娱乐时空，开阔了他们的视野，拓宽了他们获取知识的渠道。但是，网络的迅猛发展，也给现实德育提出了严峻挑战和强力冲击。 ?在这场被一些有识之士称为“争夺眼球”的网络战争中，我们不得不注意到网络也给部分学生的思想健康带来的一些负面影响。 ?１． 道德意识弱化。网络为人们展示自我提供了一个自由的、开放的平台，同时也掩盖了“网络人”的真实身份。这种虚拟性既为网上行为提供了安全的屏障，也给各种不正当、不道德的行为披上了虚伪的外衣，从而造成大量网络垃圾污染。由于小学生尚处于身心发展的关键阶段，不懂得取舍之道，不知道是相信老师的传授，还是相信互联网，为学生正确树立对真善美和假丑恶的辨别标准带来了一定困难。 ?２． 情感目标错位。网络环境下