四年级科学 声音怎样产生的教案反思.docVIP

教学设计与反思——声音是怎样产生的 湘教版版四年级上册 教材简析：声音是怎样产生的是本单元的第二课，在知道声音的三要素的基础上，要求学生掌握声音是怎样产生的这一科学知识。声音是每个人的知道的，与我们的生活密切相关，但学生并不清楚声音是怎样产生的，因此，这节课的重点就是在学生脑海中形成声音是怎样产生的科学概念，让学生在事件和观察中，获得新知识。 设计理念：注意从学生已有的知识经验出发，注重学生的实践和观察，让学生在主动探究做到人人参与，互相交流。 教学目标： 科学探究： 1.能在教师的指导下设计观察发声物体的实验； 2.能通过对不同的发声物体的观察，发现和提出问题； 3.能将观察和实验结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出结论； 4.能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。 情感态度与价值观 1.愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器； 2.愿意把本组探究方法与结果其他组交流； 3.了解我国编钟的历史，培养民族自豪感。 科学知识 1.能发现物体在发声时和不发声时的有什么不同，不同的物体发声时有什么共同的地方； 2.知道声音是由物体振动产生的。 教学重难点：能在活动过程中知道声音是由震动产生的。 教学准备： 教师准备：米粒，尺子，水，水槽，吉他，饮料瓶。 学生准备：保鲜袋、尺子、皮筋、口琴、泡沫