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篮球：行进间上篮 . 说课流程 Process 教学内容与教材分析 教学目标与重、难点处理 学情分析与教学设计 教学步骤与教学方法 教学调节与评价反馈 结束语 第一部分：教学内容与教材分析 一、教学内容 Teaching content 二、教材分析 Teaching material analysis 第二部分：教学目标与重、难点处理 一、教学目标 Teaching objective 二、教学重点、难点处理 Emphases ＆ difficulty 第三部分：学情分析与教学设计 一、学情分析 Students’ situation 二、教学设计 Teaching design 第四部分：教学步骤与教学方法 Teaching step ＆ teaching method □ 准备部分 □ 基本部分 □ 结束部分 第五部分：教学调节与评价反馈 一、教学调节 Teaching adjustment 二、评价反馈 Appraisal ＆ fed back 第六部分：结束语 summarize 把学生的学、练摆在中心位置,努力创设能够使学生充分展现自己的条件,揣摩他们思维的进程,探索教与学的途径,争取达到寓练于趣、寓导于行、寓练于思、寓爱于教的效果。 一、教学内容 Teaching content 二、教材分析 Teaching material analysis 二、教学重点、难点处理 Emphases ＆ difficulty 根据课改精神和学院制定的培养目标，对学生教学技能的培养始终作为教学的重点贯穿于课堂教学的每一个环节。 学生对课堂常规的规范运用，是准备部分课堂常规教学的一个重点，本次课由杨雨桥集合整队向老师报告，老师做出及时的鼓励、纠正。 教学难点依据动作的核心技术和力学原理确定。头手倒立教学难点：头手撑地成正三角、动作徐缓有节奏。侧手翻教学难点：动作过程地上一条线、空中一个面的时空感觉。单杠后摆挺身下教学难点：不向后撤肩。骑撑前回环教学难点：积极前跨和前压。 放松游戏：喊数抱团的教学重点为培养学生的规则意识。 一、教学目标 Teaching objective ●知识目标：了解动作的技术结构，可用自己的语言简述动作要领，掌握动作教学方法及保护帮助方法。 ●技能目标：90%的学生能在帮助下较好完成新学动作，50%的学生完成复习动作时规范优美，进一步培养学生的教学能力、保护帮助能力。 ●人文目标：在整个教学过程，使学生身心得到有效锻炼，培养学生团结协作、迎难而上的优良品质；使学生接受美的教育，培养学生创造美和鉴赏美的能力。 一、学情分析 Students’ situation 本次课是航空港校区体育系07级8班2组的体操必修课第12次课，该组共22名男生，其中一名为体操专项考入我校，学生水平层次不一，但互帮互学的学习氛围良好。在充分了解学生实际情况和现实学习状况的基础上，把学生分为A、B、C三层。 （具体分层办法）总体教学目标只是对各层次学生学习的宏观要求,在具体的体操教学中,根据实际的教材特性,精心设置具体的教学目标,选择恰当的教学方法,设计出适宜的课堂教学结构,以达到最佳的教学效果。 二、教学设计 Teaching design 在教与学的关系上，本次课既强调教师“教”的重要性，又着重突出学生“学”的主体地位。在教学模式的选择上，由于学生在体操学习过程中存在较大的个体差异,导致对统一的教学内容,每个层面的学生学习和掌握的成效具有较大的差距和明显的层次性。 本次课根据学生程度“分层式”进行体操课堂教学和各层次学生“组合式”课后学习相结合的体操教学组织形式，把体操课堂教学的效果扩展到课后。将固定的教学分组转化成为相对动态的组合，为学生提供更多的交往合作机会。激发不同层次学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂教学活动中来。 在教学方法上，本着全面提高学生身心素质，突出发展学生教学技能的思想，选择适宜的教法，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成。 在教学过程中，通过言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、顽强拼搏、迎难而上的优良品质，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现教学的育人原则。 准备部分：共需30分钟 课堂常规：约需3分钟 教学流程与教法：由值日生杨雨桥集合整队并向老师报告，师生问好，点评，考勤，宣布课的内容、课前动员，检查着装，安排见习生。 队列练习：约需10分钟 教学流程与教法：1.教师完整示范口令和动作；2.教师口令指挥，学生集体原地练习转体；3学生自喊自做原地练习转体（连续4次转体）；4.教师口令指挥，学生行进间练习，要求学生体会技术。（连续4次转体）；5.学生集体自喊自做练习。（连