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第十六章 学校心理健康教育 第一节 当代教育视野中的心理健康教育 第二节 学校心理健康教育的目标、内容和途径 第三节 心理健康教育在学科教学中的渗透 案例分析：迷失的自我 立刚是初中三年级的学生，自从进入初二以来立刚的表现就让老师和家长担心。他的生活似乎很正常，可是老师布置的作业却是一拖再拖，整天一幅懒洋洋的样子，浑浑噩噩，提不起精神；家长反应他整天花很多的时间看电视；立刚自己也知道自己的自控能力太差，但是又不知道如何去改，不知道将来要干什么、能干什么，即使知道了也不知道要如何去做。 立刚这种“迷失自我”的问题在学生心理发展过程中非常普遍，他们对于“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”这些问题非常困惑和迷茫。作为任课教师的你如何才能在自己的教学中渗透对学生心理发展的一些指导呢？ 第一节 当代教育视野中的学校心理 健康教育 一、学校心理健康教育的含义 学校心理健康教育是素质教育的有机组成部分 学校心理健康教育是运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术，通过有关心理健康教育的途径与方法，帮助学生解决成长过程中的心理问题，促使学生心理素质全面提高和心理技能健康发展的一类教育活动。 二、学校心理健康的实质 在当代教育视野中，心理健康教育代表的是一种先进的教育理念，体现的是一种民主的教育精神，它有其