2015湖北信息能力提升工程测评作业13.doc

1.在技术平台上，传统网课聚焦于内容资源呈现；MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 2.信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它涉及到信息的保密性、 整性、可用性和可控性 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 3.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值 A. 正确 B. 错误 答案：B解析： 4.角色扮演软件有利于锻炼学生想象力、逻辑思维能力和语言能力 A. 对 B. 错 答案：A解析： 5.在Excel中创建图表时，一般应首先选定创建图表的数据区域。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 6.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 7.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 8.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 9.与传统的ppt课件相比较，交互式白板课件更加灵活，白板课件中的每一个页面都可以根据学生具体情况灵活处理，从而有利于强化学生知识建构。与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 10.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 11.在建构主义学习情景下，把情景创设看作是教学设计的最重要内容之一。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 12.建立班级QQ群也是一种网络学习空间的构建 A. 对 B. 错 答案：A解析： 13.在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。 A. 对 B. 错 答案：B解析： 14.自主探究模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学 A. 对 B. 错 答案：B解析： 15.把教材数字化再装入移动设备中就变成了电子书包 A. 对 B. 错 答案：B解析： 16.在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作 A. 正确 B. 错误 答案：B解析： 17.在TWT创新思维工具中，创建因果图专题时，可以自定义排序清单 A. 正确 B. 错误 答案：B解析： 18.运用电子模板，如 word 电子模板、 PPT 模板，指导学生制作图文并茂“时事小报”， 展示自己收集的资料、学习研究的成果，有助于提高学生参与学习活动的兴趣，增强学习的成就感。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 19.教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前经验主观建构的，教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在差距。 A. 正确 B. 错误 答案：A解析： 单选题?(大题总分27分，每题1分，共27小题) A. 标签 B. URL C. 文件 D. 文件夹 答案：A解析： 21.以下的移动设备软件中不具备协作共享功能的是 A. 有道云笔记 B. 印象笔记 C. WPS OFFICE D. 网易新闻 答案：D解析： 22.以下关于“基本问题”的描述不正确的是： A. 探究型学习是围绕着问题解决的求知过程 B. 探究型学习过程中完全可以不提出基本问题 C. 基本问题的设计要反映学科领域的基本概念 D. 基本问题通常没有唯一、明显“正确”的答案 答案：B解析： 23.在设计导言时，我们参考的框架是 A. 情境—目的—角色—过程 B. 情境—对象—角色—目的 C. 情境—对象—角色—过程 D. 情境—对象—过程—目的 答案：B解析： 24.本课程从技术环境变化、教学媒体变化、 、教学方式变化、技术支持的探究学习这五个部分来阐述技术背景下教育的发展。 A. 教材形式 B. 教学用具 C. 教室环境 D. 学习方式变化 答案：D解析： 25.操练与练习的组织形式主要有： A. 自由练习，集体练习，作业练习 B. 有指导的练习，集体练习，独立练习 C. 有指导的练习，合作练习，独立练习 D. 自由练习，集体练习，测试练习 答案：B解析： 26.在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价 A. 形成性评价 B. 相对评价 C. 定性评价 D. 定量评价 答案：C解析： 27.网络空间应用于评价的最大的优点就是（）性强 A. 时效 B. 便利 C. 过程 答案：A解析： 28.中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？ A. 调查测评 B. 发展测评 C. 访谈测评 D. 作品测评 答案：B解析