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数学精品课例 《图形的旋转》 莱州市文峰路街道中心小学 董效宁 一、教材版本 义务教育课程标准试验教科书青岛版五四制小学数学四年级下册第六单元信息窗2《平移与旋转》第2课时。 二、目标确立 １.教材分析。图形的旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容，是在学生已经初步了解生活中旋转现象的基础上学习的，对于丰富学生的数学思想方法、发展学生的空间观念具有重要意义。教材首次将图形的平移与旋转安排在同一例题里，作为一个问题一起放给学生去探索。处理这部分知识时，是遵循教材编写意图让学生在知识比较中加深理解，还是创造性的使用教材将知识难点分散突破？通过对学情的分析，我决定将“图形的旋转”单独作为1课时来完成。 尽管学生在三年级已经初步感知了物体的旋转现象，但是从感知现象到旋转图形，从观察体验到动手操作，其间的思维跨度还是比较大的。所以教学中我增设操作钟表、旋转小棒等活动帮助学生加深对 “旋转三要素”的认识与理解；通过小组合作的方式使学生掌握“在方格纸上将简单图形旋转90度”的方法，突破本节课的重难点。 ２.学情分析。四年级的学生普遍具有求知欲高、模仿能力强、喜欢动手操作的特点，正处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段。对于本节课的学习，学生已有的知识经验有：旋转是物体围绕一个中心点转动的运动方式如风车、车轮的转动。能根据经验想象出指针（一条线段）围绕一个顶点逆时针或