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中学英语课堂教学评价 一、宏观、整体评价 对整体的教学准备、教学重难点、教学过程、教学效果等核心要素进行评价和总结。 二、微观、分类评价 对整体的教学准备、教学环节、教学过程、教学效果等核心要素中的某一项进行细致深入的观察、考量、评价。 例如：教学中的任务设计情况、教学中的体势应用、课堂互动（师生互动、生生互动）、课堂提问情况、板书设计情况、课堂导入环节、语法教学方法、听力教法等等。 中学英语课堂教学行为观察量表 一、观察维度 （一）维度分析 1、教师教的维度 2、学生学的维度 3、教材处理的维度 4、贯彻教学大纲和相关教学理念的维度 （二）举例：基于教师教学的维度 1、课堂准备 教学准备不足 充分 教学目标模糊 明确 2、教学内容的安排 主次混淆 由浅入深、重点突出 任务难度控制差 难度控制恰当 兴趣需求关注低 关注度高 时间控制差 时间把握好 任务量不合理 任务量合理