《我的伯父鲁迅先生》教学设计.DOC.docVIP

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 学习目标 1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。 2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。 3、继续学习描写人物的一些基本方法。 课前准备 课件：对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议。 教 学 过 程 第　一　课　时 分步揭题 同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父） 学生读课题：我的伯父鲁迅先生。 紧扣课题，质疑问难 出示以下问题： (1)文章写了鲁迅先生的哪些事？ (2)鲁迅先生是个怎样的人？ (3)作者为什么要写鲁迅先生？ 梳理问题。 课前大家已经预习了课文，请你们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决？（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决） 小组合作，读书释疑 默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议： （1）画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。 （2）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。 学生在讨论的过程中，教师参与其中。 集体交流，突破难点 1、交流“谈《水浒