科学教案___声是怎样产生的.docVIP

《声音是怎样产生的》 教学设计 学校：鸡街小学 科目：科学 时间：2015年10月17日 《声音是怎样产生的》教学设计 教材分析： 《声音是怎样产生的》是教科版小学科学四年级上册第三单元《声音》的第二课时内容。本课通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动的关系，建立起声音是由物体振动产生的初步感性认识。 当一个物体在力的作用下，不断重复地往返运动，这个物体就是一个振动的物体，声音是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时，我们常常看不但这个物体的振动，音叉就是一个例子。它们的振动幅度太小，频率太高以至于很难看到。本课的活动将为学生提供积极观察发生物体的机会，探究产生声音的奥秘。 在进行本课学习之前，每个学生对声音有了一定的了解，有着不同的生活经验和或多或少的直观感受。他们对声音产生的解释是多种多样的，很难进行科学的概括和抽象。本课的教学重点是：“声音是由物体振动产生的”，这是一句经过了概括和抽象出来的结论，可学生并不都这么认为，他们中的一些会认为是敲打、弹拨、碰撞、拍打、摩擦等原因产生了声音。他们基于已有的经验，关注的是动作和表象本身，而不是发声物体的变化和实质。为此，本课安排了三个循序渐进的活动：一是利用已有经验使物体发生，提出声音是怎样产生的；二是观察