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小学数学教学中参与式合作学习利与弊 砚山县第二小学 吴晓燕 摘要：数学教育改革是一个整体，教学组织形式是其中的一个部分，广大教师只有认真学习新课程标准所提出的新理念，转变自己的教育理念，才能搞好小组合作学习。新一轮基础教育课程改革轰轰烈烈地铺开。新课改，让课堂充满激情和活力；新课改，让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”的学习方式成为课堂教学的亮点。参与式教学是一种合作式或协作式的教学法,是教学领域的参与式活动。它坚持和落实学生在教学中的主体地位,以促进学生对教学活动的积极主动专注和参与 ,以实现学习者主动发展、全面发展的教学方式。参与式教学既与探究式教学有着密切的联系,又不同于探究式教学。参与式教学强调学生学习的亲历性、参与性、全员性和合作性,倡导以学生为中心,以活动为中心。一、合作学习流于形式 ?教学中老师不能为概念而概念，让合作学习走过场。实际工作中有的老师见有人在公开课上使用合作学习的手段，受到有关人员的肯定时，自己也就不假思索地照搬过来，因此就形成了不管课堂实际需要不需要，一古脑儿搬进来，为合作学习而学习，合作学习完全流于形式。课堂上我们可以看到教师让学生合作学习时有的学生对此置之不理，有的学生仍然做自己的事，有的几个人在一起随便说两句就算大功告成，还有的学生虽然几个人在一起，但说的却是与学习无关的事，教师对这些事也是当