进行课堂瞬时记忆练,提高教学质量的研究.docVIP

进行课堂瞬记忆本着这样的原则，探索瞬记忆学生学得快、记得牢省时、高效瞬记忆，是英语教师必须认真研究的课题我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。只有解决了效率的问题，才能减轻孩子的负担不少学生总抱怨自己的记忆能力太差，其实根本原因在于学习的动机和目的不端正，学习缺乏强大的动力，不善于给自己提出具体的学习任务。因此在学习时，就没有“一定要记住”的紧迫感，注意力就不容易集中，使得记忆效果很差。教育心理学者们在研究“痕迹理论”过程中，得出了这样的结论：“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”瞬记忆储存时间很短，但在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆事实证明瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础。有了在课堂上瞬记忆，短时记忆和长时记忆就容易多了。瞬记忆 依据调查的结果，根据心理学理论和课堂有效性的相关理论，进行分析和研究，提出进行课堂瞬记忆 从学生在课堂上的学习过程、教师在课堂上的教学活动和教学反馈三方面，对比实验班和普通班之间的差别，对比实验班实验前后的差别，进一步对课堂瞬记忆1、学习心理学，和提高记忆力的方法等相关理论，增加自身在这方面知识的储备。 2、通过对学生问卷调查，了解学生的学习态度和学习的困难。 3．与其他老师商讨，攻破“英语单词难记”这个难关的有效方法，得出进行课堂瞬记忆学生为了快速记忆，读、背时注意力高度集中，记忆效果有了“一定要记住