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重视操作活动，追寻有效课堂 【摘要】操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。小学数学教材的特点之一，是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容，为此，操作活动成了学生探究知识的一个重要环节。 【关键词】小学数学，操作活动，有效操作。 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学课堂教学中，让学生通过动手操作来探究新知，可以大大地提高课堂的教学效率。在最近一个时期的教学实践中，我对如何提高小学数学操作的有效性进行了一些研究与思考。下面我就结合具体的课例来谈一谈，在新知的学习中如何提高小学数学操作活动的有效性。 一、要精心设计操作活动 有效的操作活动能够促进学生更轻松、愉快地掌握抽象的数学结论，发展学生的思维能力。动手操作既是学生认识数的概念的一种重要途径，又是促进学生积极参与，提高兴趣的重要方法和手段。 （一）从学生感兴趣的活动入手 一年级学生主要通过对实物及具体模型的感知和操作来获得基本的数学知识和技能。教学时要遵循学生的认知规律和爱玩、好动等思维特点，注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他